ВКР: Адвент календарь путешествия Чебурашки как средство развитие нравственных воспитаний детей 5-6 лет старшей группы

Оглавление
Введение……………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические аспекты нравственного воспитания детей старшего дошкольноговозраста в дошкольной образовательнойорганизации...............................................................................……............ 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольноговозраста ………….....………………………………….. 6

• Нравственное воспитание дошкольников: понятие, цель, задачи 18
• Формы, методы, средства нравственного воспитания детей старшегодошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.........................................................................................28

Глава 2. Опытно-поисковая работа по нравственному воспитанию старших дошкольников на примере Детского сада ........................................................................................... 32
2.1. Выявление уровня нравственного воспитания……………………….. 32
2.2. Разработка комплекса мероприятий по нравственному воспитанию старшихдошкольников в детской образовательной организации………………………… 37
2.3. Анализ деятельности педагогов детского сада по Нравственному воспитанию старших дошкольников................................................................................. 42
Заключение…………………………………………………
Источник использованной литературы ……………………………
Приложение 1
Приложение 2

Введение

Актуальность. В настоящее время в системе отечественного дошкольного образования всебольше внимания уделяется нравственным аспектам воспитания подрастающего поколения.
Обращение в образовании к нравственному воспитанию обосновывается существованием ряда проблем: снижение познавательного интереса и уважения у современной молодежи к прошлому и настоящему своей Родины, к обычаям и традициям своего народа, низкий уровень знаний об истории, культурном наследии своего Отечества, представления о русской культуречасто отрывочны и поверхностны.
Первые годы жизни ребенка имеют решающее значение в становлении основ его личности, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, продумать условия для активного познания дошкольником окружающейего социальной действительности.
Результатом нравственного воспитания являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.
Конечно, процесс становления личности и ее нравственной сферы не может быть ограниченвозрастными рамками. Он продолжается и видоизменяется всю жизнь. Но есть такие азы, без которых человек не может функционировать в человеческом обществе. И потому обучение этим азам и необходимо осуществлять как можно раньше, чтобы дать ребенку
«путеводную нить» в среде себе подобных.
Как известно, дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью ксоциальным воздействиям. Ребенок, придя в этот мир, впитывает в себя все человеческое: способы общения, поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения,эмпирические выводы и умозаключения, подражание взрослым. И двигаясь путем проб и ошибок, он может в конце концов овладеть элементарными нормами жизни в человеческомобществе.
Это реализуется на специальных занятиях в старшем дошкольном возрасте.