ВКР: Формирование коллектива младших школьников во внеурочной деятельности

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Понятие и характеристики коллектива младших школьников
1.2. Внеурочная деятельность как элемент образовательной среды для формирования коллектива школьников
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОЛЛЕКТИВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Характеристика выборки и методов исследования
2.2. Содержание внеурочной деятельности
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данного исследования заключается в том, что успех ребенка в обучении и его становление как личности во многом зависят от его взаимоотношений со сверстниками и коллективом (классом), в котором происходит его личностное развитие и образовательная деятельность. Это особенно важно для учащихся в первые годы обучения в начальной школе. Как утверждал В.А. Сухомлинский, именно в младших классах дети учатся не только читать и писать, но и приобретают навыки и способы взаимодействия с окружающими. В современных школах вопрос взаимоотношений между учащимися в коллективном классе остается одной из главных и актуальных проблем.
Социальная общность, группа и коллектив относятся к числу основных феноменов, изучаемых в социологии, политологии, социальной психологии, социальной работе, педагогике и ряде других социально-гуманитарных дисциплин. Внимание, уделяемое учеными этому вопросу, объясняется тем, что развитие общества во многом зависит от уровня развития его макро- и микроструктурных компонентов, одним из которых является коллектив. Аристотель отмечал, что люди - социальные существа и могут развивать свою природу только внутри общества. Эта истина неоднократно подтверждалась в образовательной практике. Глубокое понимание тенденций, закономерностей и законов развития в самых разных социальных группах является одним из ключевых факторов, определяющих эффективность функционирования отдельных коллективов, организаций, учреждений, а также развитие общества как сложного социального образования.
Одним из типов коллективов является ученический коллектив, который начинает формироваться с момента формирования класса, когда дети идут в первый класс. Ученический коллектив - это форма жизни и общения детей в школе. Правильно сформированный классный коллектив - это группа, в которой преподаватель намеренно выстраивает межличностные отношения с учетом образовательных целей. Взаимодействуя с детьми, педагог приспосабливается к ним и вовлекает каждого ребенка в активную образовательную деятельность. Показателем того, что коллектив действительно сформировался, является то, когда дети охотно и активно включаются в общую работу, участвуют в конкурсах, вместе проводят досуг и так далее.