ВКР: Формирование игрового внимания у хоккестов 11-12 лет

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………... 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ПО ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЕ……………………………………………………………………….6
1.1. Внимание, его сущность и его значение в деятельности человека............ 6
1.2. Психологические особенности игровой деятельности хоккеистов …… 19
1.3. Методы и средства развития и совершенствования внимания, применяемые в спорте ………………………………………………………… 20
1.3.1. Методы и средства развития и совершенствования внимания, применяемые в циклических и ациклических видах спорта ……………….. 20
1.3.2. Методы, средства развития и совершенствования внимания, применяемые в игровых видах спорта ………………………………………. 31

ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ……………………………………………………………. 40
2.1. Цели и задачи исследования ………………………………………........... 40
2.2.Методы исследования ……………………………………………………... 40
2.3.Организация исследования ……………………………………………….. 46

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ …….48

ВЫВОДЫ ………………………………………………………………………. 66
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ……………………………………… 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………... 69
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………….. 74




ВВЕДЕНИЕ

Внимание - одно из самых сложных психических проявлений человека, которое играет важнейшую роль в процессе его жизнедеятельности. В настоящее время в научной теории и практике накопилось достаточное количество исследований, посвященных изучению функции внимания, его видов и свойств. Многими авторами рассмотрены вопросы, касающиеся физиологии внимания, его структуры, онтогенетических особенностей и закономерностей. Так, онтогенез развития внимания представлен в работах Д.А.Фарбера, Н.В. Дубровинской (2000). Психологические аспекты внимания изучали А.Н. Леонтьев (1972), С.Л. Рубинштейн (1959,1976,1999), Н.Ф. Добрынин (1958), П.Я. Гальперин (1974,1999), Н.Ф. Гоноболин (1972). В них дана полная картина основных видов и свойств внимания, теоретически обосновано понятие внимания, а так