ВКР: Формирование знаково-символического действия моделирования при обучении русскому языку в начальной школе

Оглавление

Введение
Глава 1. Теоретические основы использования метода моделирования при обучении русскому языку в начальной школе
1.1. Сущность понятий «модель» и «моделирование»
1.2. Формирование знаково-символического действия моделирования на уроках русского языка в начальной школе
1.3. Возможности формирования знаково-символического действия моделирования при обучении русскому языку в начальной школе по УМК «Школа России»
Выводы по 1 главе
2. Исследование уровня сформированности знаково-символического действия моделирования у учеников 2 класса
2.1. Констатирующий этап исследования
2.2. Формирующий этап исследования
2.3. Итоговый этап эксперимента
2.4. Методические рекомендации для учителей
Выводы
Заключение
Список литературы

Введение

В современном начальном образовании вопросы формирования учебных компетенций у детей младшего школьного возраста приобретают все большую значимость, что обусловлено новыми требованиями ФГОС НОО (формированием метапредметных компетенций у детей в процессе обучения, развитием самостоятельности младших школьников в учебном процессе и т.д.). Учебный процесс, регламентированный Законом «Об образовании в РФ», ставит перед младшими школьниками задачи усвоения большого объема знаний, в связи с чем необходима принципиально иная, нежели в дошкольном детстве, структура познавательной деятельности.
Согласно ФГОС НОО, одной