ВКР: Исследование взаимосвязи смысложизненных ориентаций и мотивации достижения у студентов разных профилей

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ У СТУДЕНТОВ
1.1 Понятие смысложизненных ориентаций и их особенности у студентов
1.2 Мотивация достижения как психологический феномен
1.3 Психологические особенности юношеского возраста
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ У СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ПРОФИЛЕЙ
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов
2.3 Рекомендации по формированию мотивации достижения успеха у студентов
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Трансформации, происходящие в обществе, накладывают свое отражение как на личность, так и на требования к ее развитию, в том числе и на ее профессионализм в той или иной сфере деятельности. Профессионализация студентов в высших учебных заведениях и их будущая профессиональная деятельность зависит от смысложизненных ориентаций личности. Период обучения в учреждениях высшего образования совпадает с этапом решения смысложизненных вопросов, поиска и определения личностных смыслов, ценностных ориентаций, имеющих для молодых людей особую актуальность в процессе личностного и профессионального самоопределения, в процессе проектирования индивидуального жизненного пути человека. Учитывая, что студенческий возраст является важным этапом развития личности, задачи учреждений высшего образования не только формировать компетентного специалиста, но и способствовать становлению нравственной личности, способной постигать смысл жизни и ценить его.
Большую роль в осуществлени