ВКР: Развитие самостоятельности младших школьников через организацию индивидуального образовательного маршрута

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Понятие самостоятельности младших школьников и особенности ее развития
1.2 Понятие индивидуального образовательного маршрута
1.3 Применение современных технологий платформы Учи.ру и ее возможности в развитии самостоятельности младших
Выводы по 1 главе
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ПЛАТФОРМЫ УЧИ.РУ
2.1. Диагностика и этапы исследования самостоятельности младших школьников
2.2 Опытное обучение с применением платформы Учи.ру для развития самостоятельности младших школьников
2.3 Оценка результатов экспериментальной работы по развитию самостоятельности младших школьников
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ







ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Среди проблем, обращающих на себя внимание педагогов, все большее значение приобретают те, которые связаны с поисками путей повышения качества и эффективности обучения. Главной компетенцией младшего школьника является самостоятельность, которая базируется на рефлексивных навыках, учитывает индивидуальные особенности учащихся и опирается на общеучебные умения и навыки.
Одним из критериев оценки эффективности обучения является наличие самостоятельности. Современные программы начальной школы содержат требование воспитывать самостоятельность и формировать умение учиться. Обучающийся, который к концу начального образования не приобрёл данных качеств, в основной школе не справляется с растущими требованиями к усвоению учебного материала, учебной нагрузкой. Он теряет интерес к занятиям, учится значительно ниже своих возможностей, а став выпускником школы, оказывается не в состоянии без посторонней помощи творчески выполнять свою работу. Проблема формирования у младших школьников самостоятельности остаётся для педагогической практики наиболее актуальной