Развитие исследовательской деятельности у старших дошкольников в процессе формирования представлений о величине и ее измерении

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИЧИНЕ ПРЕДМЕТОВ И ИХ ИЗМЕРЕНИИ
1.1 Сущность понятия «исследовательская деятельность» и ее значение в развитии дошкольников
1.2 Психолого-педагогические основы формирования представлений у дошкольников о величине предметов и ее измерении
1.3 Анализ программ дошкольного воспитания по проблеме развития исследовательской деятельности
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Показатели и критерии уровня овладения детьми исследовательской деятельностью
2.2 Выявление уровня развития исследовательской деятельности (констатирующий этап эксперимента)
2.3 Программа проектно-исследовательской деятельности дошкольников
2.4 Выявления уровня развития исследовательской деятельности (контрольный этап эксперимента)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Формирование элементарных математических представлений имеет большое значение в умственном и личностном развития дошкольника. Дошкольное образовательное учреждение согласно Федеральному государственному образовательному стандарту является первой образовательной ступенью, и детский сад выполняет значимую функцию подготовки детей к школе.
Актуальность исследования. На сегодняшний день мир, в котором мы живем, очень быстро развивается и достаточно конкурентоспособен. Для успешного развития науки в стране нужно уделять большое внимание формированию социально-развитой личности, которая будет владеть значительными интеллектуальными, психологическими и социокультурными воз