ВКР: Психолого-педагогический анализ причин неуспеваемости детей младшего школьного возраста

СОДЕРЖАНИЕ
Введение................................................................................ 3
Глава 1. Теоретические предпосылки изучения психологических причин неуспеваемости в младшем школьном возрасте......................................................................................... 10
1.1 Состояние проблемы школьной неуспеваемости в отечественной педагогике и психологии 10
1.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста 16
1.3 Особенности влияния межличностного взаимодействия учителя и учащихся, самооценки и мотивации на успешность обучения..................................................................... 22
Выводы по первой главе........................................................ 30
Глава 2. Экспериментальное изучение психологических причин неуспеваемости детей младшего школьного возраста......................................................................................... 31
2.1. Диагностика причин неуспеваемости детей младшего школьного возраста 31
2.2 Деятельность педагога по коррекции неуспеваемости младших школьников 43
Выводы по второй главе........................................................ 47
Заключение........................................................................... 49
Список литературы................................................................ 51
Приложения.......................................................................... 56








Введение
Социально-экономические, медико-биологические и другие причины кризисного состояния общества усложняют решение сложных педагогических задач, стоящих перед современной школой. Под влиянием социального прогресса, высоких темпов развития науки и техники возросли требования, предъявляемые обществом к молодому поколению. В соответствии с этими требованиями повышается теоретический уровень школьных программ, расширяется их содержание. Одна из важных задач современной школы – создание в системе обучения таких условий, которые бы способствовали развитию ребенка, раскрытию его творческого потенциала.
Проблема школьной успеваемости, оценки результатов учебной работы детей является одной из центральных в общеобразовательной школе, в том числе и в младшем школьном возрасте.
Причины недостаточной успешности учения могут быть самые различные и у каждого ребенка свои