ВКР: Развитие любознательности старших дошкольников в процессе детского экспериментирования

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................... 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГОДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.................................................................................................... 6
1.1. Понятие о любознательности в психолого-педагогической литературе6
1.2. Возрастные особенности развития любознательности детей дошкольноговозраста. 12
1.3 Детское экспериментирование как метод развития любознательности детей дошкольноговозраста 21
2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИСТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ 30
2.1. Изучение особенностей любознательности старших дошкольников на констатирующемэтапе опытно-поисковой работы......................................................................................... 30
2.2. Организация детского экспериментирования как средства развития любознательностистарших дошкольников.............................................................................................. 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................. 59
ПРИЛОЖЕНИЯ............................................................................................ 63

ВВЕДЕНИЕ

На современном этапе развития системы образования в условиях реализации Федерально-образовательного стандарта одно из важнейших задач выступает развитие у детей любознательности. Это связано с тем, что любознательность играет значительную роль впроцессе формирования личности ребенка, в его познавательной деятельности.
Согласно требованиям ФГОС (п.п 4.6 ФГОС) на этапе завершения образования по основной образовательной программедошкольного образования планируется, что ребенок будет проявлять любознательность, задавать вопросы, касающиесяблизких