Повышение конкурентоспособности организации сферы образования (на примере Образовательной автономной некоммерческой организации высшего образования «Московский открытый институт»)

Содержание

Введение....................................................................................................... 3
1. Теоретические основы конкурентоспособности организации........................ 6
1.1. Понятие и факторы конкурентоспособности организации.......................... 6
1.2. Методики анализа конкурентоспособности организации.......................... 12
1.3. Особенности конкурентоспособности организации сферы образования.... 17
2. Анализ конкурентоспособности организации сферы образования на примере ОАНО «Московский Открытый институт»..................................................................................................... 28
2.1. Общая характеристика ОАНО «Московский Открытый институт»........... 28
2.2. Анализ внешней и внутренней среды ОАНО «Московский Открытый институт» 32
2.3. Оценка уровня конкурентоспособности ОАНО «Московский Открытый институт» 38
3. Разработка мероприятий по повышению конкурентоспособности ОАНО «Московский Открытый институт» 45
3.1. Мероприятия по повышению конкурентоспособности ОАНО «Московский Открытый институт» 45
3.2. Оценка экономической эффективности мероприятий............................... 50
Заключение.................................................................................................. 55
Список использованных источников и литературы........................................ 57

Введение

Одним из критериев успешности национальной экономики считается управление повышением конкурентоспособности организаций. Достичь высокого уровня конкурентоспособности – важная задача для каждой организации, стремящейся занять устойчивые позиции на рынке. Все отрасли экономики являются важными для экономики страны, где проблема повышения конкурентоспособности является значимой.
Актуальность исследования обусловлена возрастающим вниманием общества к качеству образования в целом как сферы деятельности человека, тенденциями модернизации российского образования, провозглашающими приоритет личностно-ориентированного и компетентностного подходов в реализации образования, тенденциями