ВКР: Образовательные программы для старших школьников в мемориальном музее

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. «МЕМОРИАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЛЯ СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА»
1.1. Потенциал мемориального музея как института сохранения памяти.
1.2. Специфика мемориального предмета как образовательного ресурса.
1.3. Старшие школьники в музее.
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ.
2.1. Классификация форм музейно-педагогической деятельности.
2.2. Виды и формы образовательной деятельности в мемориальном музее для старших школьников.
ГЛАВА III. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В МЕМОРИАЛЬНЫХ МУЗЕЯХ
3.1. Рекреационные образовательные программы.
3.2. Научно-исследовательские образовательные программы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ №1.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2.
ПРИЛОЖЕНИЕ №3.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования.
Информационная и научно-техническая революции XX века открыли перед человечеством в XXI веке большие возможности для получения информации в целях удовлетворения познавательного интереса. В условиях постоянного роста количества информации и средств материально-технической базы возникает проблема информационного перегруза. Излишек информации приводит к перенасыщению каналов восприятия и неспособности индивида справляться с поступающей информацией, отличить подлинное знание от ложного.
В условиях информационного перегруза наиболее социально уязвимой категорией являются дети. Общедоступность информации, низкий уровень визуальной экологии, отсутствие зрительского опыта оказывает негативное воздействие на процесс социализации, способствуя формированию негативных поведенческих реакций и ценностей.
Решить данную проблему отчасти призвана школа. Однако в рамках системы непрерывного образования и растущей роли учреждений искусств, просвещения и развлекательно-игрового досуга школа, как социальный институт, не способна справиться с проблемой