ВКР: Нравственные особенности подростков, оставшихся без попечения родителей

Введение
Глава 1. Теоретическое изучение нравственных особенностей подростков, оставшихся без попечения родителей
1.1. Понятие нравственных особенностей в психолого-педагогической литературе
1.2. Психологические особенности подростков, оставшихся без попечения родителей
1.3. Особенности нравственных черт подростков, оставшихся без попечения родителей
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1. Методологические методы исследования
2.2. Характеристика этапов исследования
2.3. Характеристика выборки исследования
2.4. Характеристика методов исследования и методики исследования
2.5. Методы статистического анализа данных
Глава 3. Результаты исследования
3.1. Обсуждение результатов исследования
3.2. Рекомендации по коррекции нравственных особенностей подростков, оставшихся без попечения родителей
Заключение
Список использованных источников
Приложение

Введение

Актуальность темы. В последние годы в России в условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической и политической жизни наблюдается устойчивая тенденция роста числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Причем лишь незначительная часть данной категории детей остались без попечения в результате смерти их родителей. Остальные относятся к так называемому «социальному сиротству», то есть являются сиротами при живых родителях, и число их растет катастрофически. Основными причинами увеличения числа детей-сирот при живых родителях являются падение социального престижа семьи, ее материальные и жилищные трудности, межнациональные конфликты, рост внебрачной рождаемости, высокий процент родителей, ведущих асоциальный образ жизни. В этой связи психологическая диагностика и сопровождение таких детей приобретает в Российской Федерации крайне важное значение.
Вместе с тем, для современной образовательной системы проблема нравственных качеств детей, их нравственных особенностей чрезвычайно важна. Согласно ФГОС, в условиях современного общественного развития духовно-нравственное воспитание относится к актуальным и приоритетным направлениям деятельности образовательных учреждений. Актуальность вопроса определяется отсутствием отчетливо поставленных жизненных целей и положительных