ВКР: Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Понятие нравственного воспитания в педагогической литературе
1.2. Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОУ
2.1 Цель и задачи нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
2.2 Формы и методы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
2.3. Теоретическое обоснование педагогических условий нравственного воспитания старших дошкольников в ДОУ
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Анализ констатирующего этапа экспериментального исследования
3.2 Ход и результаты формирующего этапа опытно – эмпирической работы по нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста в ДОУ
3.3 Динамика нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста в ДОУ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Приложение 1



ВВЕДЕНИЕ


Актуальность исследования. В настоящем исследовании представлено изучение особенностей нравственного развития детей дошкольного возраста. Сегодня в психологии,педагогике и в других смежных науках проблема нравственного развития детей разных возрастов становится особенно актуальной, что определяется постановкой цели нравственного развития ребёнка в Федеральном государственном стандарте высшего образования, ориентацией воспитания на гуманистические ценности и в целом, разворотом общества к личности и отношениям между людьми[5].
Настоящая проблема особенно актуальна в наши дни, поскольку сегодня в обществе мы наблюдаем серьёзные и глубинные изменения в ценностях людей. Всё чаще мы наблюдаем агрессию, жестокость, цинизм, неуважение к окружающим, разрушение института семьи и брака, небрежное отношение к природе и животным, отсутствие позитивного примера со стороны родителей. Всё это наводит нас на мысль, что необходим полный и коренной пересмотр форм и методов нравственного воспитания детей. Особенно важно начинать, как можно раньше осуществлять нравственное развитие детей. В связи с этим особый интерес представляет поиск форм и методов работы по нравственному развитию для детей именно дошкольного возраста [3].
Дошкольное детство является одним из самых ярких и продуктивных периодов в жизни маленького ребёнка. У ребёнка формируется целостная картина окружающей действительности, происходит активное усвоение норм и правил поведения в социуме. В данный