ВКР: Нейропсихологическая коррекция зрительно-пространственного восприятия у детей

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА 1. ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЕ ВОСПРИЯТИЕ
1.1 ВИДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ПРИ НАРУШЕНИИ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ
1.2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ
1.3 НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИКИ «КИТАЙСКИЕ ИЕРОГЛИФЫ»
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.2. ОПИСАНИЕ МЕТОДОВ И ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИКИ «КИТАЙСКИЕ ИЕРОГЛИФЫ»
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДО КОРРЕКЦИИ И ПОСЛЕ
3.1.1 ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЙ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ НЕЙРО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОГРАММЫ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТАЦИИ
3.2 РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ НЕЙРО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Тема: Нейропсихологическая коррекция зрительно-пространственного восприятия у детей
Актуальность: Зрительное восприятие является основой познавательной деятельности ребенка, так как эффективность формирования базовых школьных навыков – чтения и письма во многом зависит именно от уровня сформированности зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных навыков, которые позволяют визуально различить среди графических форм нужную, точно копировать текст, умение оперировать пространственными понятиями [27]. Несформированность зрительного восприятия в целом или отдельных его компонентов создает специфические проблемы развития и обучения [5] и препятствует формированию базовых учебных навыков – чтения и письма. Кроме того, зрительное восприятие является одним из чувствительных и интегративных показателей оценки развития ребенка [28].
Изменение социокультурных условий жизни и развития современных дошкольников вызывает необходимость проведения исследования, которые позволят не только охарактеризовать возрастную и индивидуальную специфику развития зрительного восприятия, но и выявить критерии и факторы риска школьной дезадаптации и трудностей в обучении.
Дети с нарушением зрения имеют определённую специфику развития, до 62% детей с косоглазием и амблиопией в младшем возрасте имеют отклонения в физическом развитии, к старшему возрасту до 70% .
В связи с особенностями зрительного восприятия у детей с нарушением зрения отмечается замедленность, грубое искажение, снижение скорости выполняемых действий,