Методика изучения истории экономических отношений стран социалистической ориентации на примере советско-вьетнамских связей (1954-1964 гг.)

Оглавление


Введение…………………………………………………………………….. …..3
Глава I. Изучение истории международного экономического сотрудничества в высшей школе: основные подходы
1.1 Отражение истории международных экономических отношений в вузовских учебниках и учебных пособиях по второму периоду новейшего времени …………………………………………..………………………….…19
1.2. Современные подходы к изучению проблем международного экономического сотрудничества: теория и практика высшей школы…….....26
Глава II. История советско-северовьетнамских экономических отношений 1954-1964 гг.: методический аспект изучения
2.1. Советско-северовьетнамское экономическое сотрудничество в 1954-1960 гг. Методические рекомендации по изучению темы.......................................34
2.2. Отношения в сфере экономики между СССР и ДРВ в 1961-1964 гг.: современные подходы к изучению ………………………………………….. 51
Глава III. Педагогический эксперимент по внедрению в учебный процесс авторской методики изучения истории экономических отношений стран социалистической ориентации на примере советско-северовьетнамских связей 1954-1964 гг.
3.1. Опытно-экспериментальная работа по внедрению методики изучения истории экономических отношений на историческом факультете Курского государственного университета………………………..……………………….68
3.2. Практические результаты и общие выводы …………………..................80
Заключение………………………..………………………………………….....84
Список использованных источников и литературы …………………...…88
Приложение……………………………………………………………………107


Введение

Актуальность темы исследования. В изучении истории экономических отношений стран социалистической ориентации на сегодняшний день накоплен определённый опыт, что нашло отражение в имеющейся научной и учебной литературе. Данная проблематика представлена исследованиями специалистов в области экономики, трудами историков, с той лишь разницей, что последние больше внимания уделяли политической и социальной составляющей изучаемых процессов, в основном, в преломлении к идеологической парадигме периода «холодной войны».