ВКР: Коррекция нарушения произношения звуков [л] [л'] у детей старшего дошкольного возраста с дислалией

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы коррекции нарушений произношения звуков [л] [л'] у детей старшего дошкольного возраста с дислалией
1.1.Развитие звукопроизношения у детей в речевом онтогенезе.
1.2. Виды нарушенного произношения [л] и [л`].
1.3. Методика исправления неправильного произношения звуков [л] и [л`] при дислалии.
Выводы по главе 1.
Глава 2. Организация и содержание работы по коррекции нарушений произношения звуков [л] [л'] у детей старшего дошкольного возраста с дислалией.
2.1. Методика исследования звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с дислалией.
2.2. Результаты исследования и их анализ.
2.3. Содержание работы по коррекции звукопроизношения звуков [л] [л'] у детей старшего дошкольного возраста с дислалией.
Вывод по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложения









ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Дошкольный возраст – самый оптимальный для преодоления недостатков речи, поскольку у ребенка дошкольного возраста отмечаются высокая пластичность мозга, что способствует более быстрым достижениям в коррекционной работе, стремление к овладению звуками речи и непрочность ошибочных речевых навыков.
У большинства детей звукопроизношение к школьному возрасту достигает языковой нормы. Однако в силу индивидуальных, социальных и патологических особенностей развития у некоторых детей возрастные несовершенства произношения звуков не исчезают, а принимают характер стойкого дефекта, называемого дислалией [от греч. dis - расстройство и lalia - речь].
В настоящее время проблема коррекции звукопроизношения у детей, имеющих дислалию, остается актуальной, так как недостаточно глубоко изучена, а количество детей с этим речевым нарушением увеличивается. Преодоление недостатков произношения требует определенной системы и особых методов коррекционной работы. Проблеме звукопроизношения посвящено большое количество трудов. Среди них работы А.Н. Гвоздева, Р.И. Лалаевой, Р.Е. Левиной, Е.М. Мастюковой, Н.В. Серебряковой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и др. Методике преодоления речевых расстройств посвящены работы таких специалистов, как Е.А. Пожиленко, Т.Б. Филичевой, Т.В. Тумановой, С.Е. Большаковой, Р.И. Лалаевой, Н.А. Чевелевой и, конечно же, классиков логопедии М.