ВКР: Коррекция звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с онр 3 уровня
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Полноценное развитие речи является важнейшим фактором для благоприятного психического развития ребенка в целом. Речевое общение позволяет накапливать и расширять представления об окружающем мире. Сформированность речевой функции является одним из основных условий успешного обучения в школе.
Осуществление речевой функции возможно благодаря освоению фонетической системы языка, следовательно, звуки языка надо рассматривать не только как акустическое и физиологическое явление, но и как социальное. Поэтому очень важно обратить внимание и устранить имеющиеся у дошкольника недостатки звукопроизношения, иначе они примут характер стойкого дефекта или послужат причиной возникновения других дефектов устной и письменной речи ребенка. В более старшем возрасте у ребенка с нарушениями звукопроизношения могут возникнуть проблемы при усвоении чтения и письма, что приводит к неуспеваемости в школе.
Нарушения звукопроизношения могут препятствовать
| ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………. | 3 |
| ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 3 УРОВНЯ………………………………………… | 7 |
| 1.1. Понятие звукопроизношения и его становление в онтогенезе…… | 7 |
| 1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня………. | 13 |
| 1.3. Содержание коррекционной работы по устранению недостатков звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня……………………………………………………………………… | 18 |
| Выводы по первой главе…………………………………………………. | 25 |
| ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 3 УРОВНЯ…………………………………………. | 27 |
| 2.1. Организация констатирующего эксперимента……………………. | 27 |
| 2.2. Анализ результатов исследования состояния звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня……………… | 31 |
| Выводы по второй главе…………………………………………………. | 39 |
| ГЛАВ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 3 УРОВНЯ……. | 41 |
| 3.1. Организация и содержание формирующего эксперимента………. | 41 |
| 3.2. Сравнительный анализ результатов экспериментальной работы.. | 49 |
| Выводы по третьей главе…………………………………………………. | 59 |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… | 61 |
| СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………… | 64 |
| ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………… | 72 |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Полноценное развитие речи является важнейшим фактором для благоприятного психического развития ребенка в целом. Речевое общение позволяет накапливать и расширять представления об окружающем мире. Сформированность речевой функции является одним из основных условий успешного обучения в школе.
Осуществление речевой функции возможно благодаря освоению фонетической системы языка, следовательно, звуки языка надо рассматривать не только как акустическое и физиологическое явление, но и как социальное. Поэтому очень важно обратить внимание и устранить имеющиеся у дошкольника недостатки звукопроизношения, иначе они примут характер стойкого дефекта или послужат причиной возникновения других дефектов устной и письменной речи ребенка. В более старшем возрасте у ребенка с нарушениями звукопроизношения могут возникнуть проблемы при усвоении чтения и письма, что приводит к неуспеваемости в школе.
Нарушения звукопроизношения могут препятствовать
Характеристики ВКР
Учебное заведение
МГУ им. ЛомоносоваСеместр
Просмотров
1
Размер
4,42 Mb
Список файлов
КОРРЕКЦИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 3 УРОВНЯ 90.docx
Tortuga
19 сентября 2024 в 15:28
Комментарии
Нет комментариев
Стань первым, кто что-нибудь напишет!
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
