ВКР: Коррекция агрессивности у детей младшего школьного возраста средствами изотерапии».

Оглавление
Глава 1. Теоретические основы коррекции агрессивности детей младшего школьного возраста средствами изотерапии
1.1 Проблема агрессии в работах отечественных зарубежных психологов
1.2 Психологические особенности проявления агрессивности и ее профилактика у младших школьников
1.3 Изотерапия как средство коррекции агрессивности младших школьников
1.4 Методики изотерапии, используемые для коррекции агрессивности учащихся
Глава 2. Экспериментальное исследование агрессивности младших школьников средствам изотерапии
2.1 Констатирующий эксперимент. Подбор методик.
2.2 Формирующий эксперимент. Программа по коррекции агрессивности у детей младшего школьного возраста средствами изотерапии
2.3 Контрольный эксперимент. Вторичная диагностика агрессивности младших школьников
Заключение
Список литературы
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г



ВВЕДЕНИЕ
В школах все острее встает проблема дисциплины. Растет число неуправляемых детей, которые, пытаясь показать значимость своего «я», не умеют общаться, легко впадают в гнев или надолго уходят в себя, замыкаются.
Учитель вынужден ужесточать меры воздействия, увеличивать зону контроля, что вызывает еще большее отстранение, отдаление такого ребенка от педагога. В результате эти дети теряют навыки позитивного общения, становятся все более одинокими, ориентированными только на трудности и не замечающими положения других людей. Неуправляемость детей, агрессивность, так же как и чрезмерная робость, есть реакция на непонимание взрослыми детских проблем, реакция на непризнание, на невнимание.
Отношение к другим людям составляет основную ткань человеческой жизни. По словам С. Л. Рубинштейна, сердце человека все соткано из его отношения к другим людям; с ним связано главное содержание психической, внутренней