ВКР: Коррекционная работа по развитию эмоциональной сферы старших школьников с расстройствами аутистического спектра

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмоциональной сферы старших школьников с расстройствами аутистического спектра
1.1. Особенности развития эмоциональной сферы у старших школьников
1.2. Характеристика эмоциональной сферы детей с расстройствами аутистического спектра
1.3. Современные подходы к коррекции эмоциональной сферы детей с расстройствами аутистического спектра
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы старших школьников с расстройствами аутистического спектра
2.1. Программа и основные этапы организации эмпирического исследования
2.2. Результаты констатирующего эксперимента
Выводы по второй главе
Глава 3. Коррекционная работа по эмоциональному развитию детей с расстройствами аутистического спектра
3.1. Основные направления и содержание коррекционной работы
3.2. Методические рекомендации по развитию эмоциональной сферы детей с расстройствами аутистического спектра
3.3. Результаты контрольного эксперимента
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Приложение 2

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования
Актуальность проблемы исследования определяется заметно возросшим количеством детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Необходимо отметить, что первые исследования распространенности аутизма, проведенные в 1960-х и 1970-х годах в Европе и США, показали распространенность в диапазоне от 2 до 4 случаев на 10 000 детей [52, 59]. Это создавало впечатление, что аутизм – редкое детское расстройство. Самые ранние исследования распространенности также выявили устойчивые половые различия: мальчики в три-четыре раза чаще страдают аутизмом, чем девочки. После разработки