ВКР: Индивидуальное сопровождение профессиональной адаптации молодых педагогов в дошкольного образования

ОГЛАВЛЕНИЕ

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАОЬНОЙ АДАПТАЦИЕЙ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1 Сущность понятия «профессиональная адаптация»
1.2 Особенности профессиональной адаптации молодого педагога в дошкольной образовательной организации
1.3 Условия и механизмы организации и управления профессиональной адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
2.1 Анализ и оценка состояния теоретической изученности и опыта практического решения проблемы управления профессиональной адаптации молодых педагогов в дошкольной образовательной организации
2.2 Оценка актуального состояния уровня адаптации молодых педагогов на базе МАДОУ дс № 60 города Тюмени
ВЫВОДЫ ПО второй ГЛАВЕ
3 глава программа и констатирующее исследование

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Адаптация: приспособление уже имеющегося опыта и стиля профессиональной деятельности к требованиям нового рабочего места, освоение сотрудником новых для него профессиональных функций и обязанностей, доработка требуемых умений и навыков, включение в профессиональное сотрудничество и партнерство, постепенное развитие конкурентоспособности [Гапонова].
Молодой специалист: считается работник, который получил начальное, среднее или высшее профессиональное образование, и впервые поступил на работу по полученной специальности в течение одного года после окончания образовательного учреждения [Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001].
Профессиональная адаптация педагогов: это процесс освоения педагогом навыков ведения образовательного процесса, норм и правил поведения — взаимодействия с коллегами, администрацией, учениками и их родителями [Петренко].