ВКР: Игровые технологии как средство активизации познавательной деятельности У младших школьников на уроках окружающего мира

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
1.1. Понятие «познавательная деятельность» в психолого-педагогической литературе………………………………………………….....7
1.2. Особенности активизации познавательной деятельности в младшем школьном возрасте…………………………………………………………….12
1.3. Активизация познавательной деятельности детей младшего школьного возраста посредствам игровых технологий на уроках окружающего мира……………………………………………………..………..19
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
2.1. Анализ опыта учителей по проблеме использования игровых технологий как средства активизации познавательной деятельности у младших школьников на уроках окружающего мира…………………………29
2.2. Методические рекомендации по использованию игровых технологий как средства активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира……………………………………37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………..………...43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………45
ПРИЛОЖЕНИЕ 1……………………………………………………………….51
ПРИЛОЖЕНИЕ 2……………………………………………………………….53
ПРИЛОЖЕНИЕ 3……………………………………………………………….55
ПРИЛОЖЕНИЕ 4……………………………………………………………….60
ПРИЛОЖЕНИЕ 5………………………………………………………………66
ПРИЛОЖЕНИЕ 6………………………………………………………………67

ВВЕДЕНИЕ

Активизация познавательной деятельности учащихся – актуальная проблема в начальной школе. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу ‑ это требования самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс. Поиски путей развития активизации познавательной деятельности у младших школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности - задача, которая стоит перед педагогами. Урок был и остается