ВКР: Ранние этапы развития именной морфологии у детей-близнецов (на материале русского языка)

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования
1.1.Краткий обзор методов изучения детской речи
1.2. Усвоение морфологии
1.3. Усвоение категории числа имен существительных
1.4. Усвоение категории падежа имен существительных
1.5. Близнецы и язык
Выводы
Глава 2. Анализ данных
2.1. Материал
2.2. Анализ материала с помощью пакета программ CLAN
2.3. Усвоение близнецами категории числа
2.4. Усвоение близнецами категории падежа
2.5.Языковые особенности близнецов
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Введение

Настоящее исследование посвящено изучению процесса усвоения именной морфологии детьми раннего возраста (2-2;5 лет). Имена занимают ведущее место в раннем лексиконе ребёнка, что объясняется его познавательным интересом к предметному миру. Особенность мышления маленьких детей заключается в том, что в первую очередь их интересуют не признаки или действия, а названия окружающих предметов, вещей и живых существ.
Трудно представить, каким образом двух-трехлетний ребёнок делает то, что подчас вызывает немалые трудности у иностранцев, изучающих русский язык, а именно, начинает изменять существительные по падежам и числам. Ещё любопытнее выяснить, как с этой задачей справляются близнецы. В этом и заключается актуальность данной выпускной квалификационной работы.