ВКР: Контроль поведения в связи с представлениями о свободе и ответственности в подростковом возрасте

СОДЕРЖАНИЕ

АННОТАЦИЯ............................................................................................ 4

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................ 6

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы понимания феноменов

свободы и ответственности в связи с контролем поведения в подростковом

возрасте..................................................................................................... 9

1.1 Проблема свободы и ответственности в отечественной и зарубежной

психологии............................................................................................. 9

1.1.1 Психологическая сущность понятия «свобода» .............................. 9

1.1.2 Психологическая сущность понятия «ответственность» ................ 15

1.2 Проявление свободы и ответственности в подростковом возрасте...... 18

1.3 Особенности контроля поведения в подростковом возрасте............... 24

ГЛАВА 2. Методы и организация исследования......................................... 31

2.1 Описание выборки исследования...................................................... 32

2.2 Процедура исследования.................................................................. 32

2.3 Методы исследования....................................................................... 34

2.4 Математико-статистические методы обработки данных..................... 38

ГЛАВА 3. Результаты исследования и их обсуждение................................ 39

3.1 Представления подростков о свободе и ответственности.................... 39

3.1.1 Представления подростков о свободе и ответственности.............. 39

3.1.2 Самооценка уровня свободы и ответственности........................... 50

3.2. Представления и самооценка свободы и ответственности в группах с

3.3 Характеристика контроля поведения и структурные взаимосвязи его

3.4. Анализ взаимосвязей самооценки уровня реальной свободы и

3.5. Возрастные особенности подростков по всем изучаемым параметрам 80


ВЫВОДЫ................................................................................................. 91

ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................ 93

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...................................... 94

ПРИЛОЖЕНИЕ A................................................................................... 101

ПРИЛОЖЕНИЕ Б................................................................................... 104

ПРИЛОЖЕНИЕ В................................................................................... 108

ПРИЛОЖЕНИЕ Г................................................................................... 112
























































3

АННОТАЦИЯ



Контроль поведения в связи с представлениями о свободе и

ответственности в подростковом возрасте

Для изучения связи контроля поведения с представлениями о свободе и ответственности и уровнем самооценки свободы и ответственности было обследовано 113 подростков общеобразовательных школ Санкт-Петербурга. Измерялось: представления о свободе и ответственности (2 мини-сочинения на темы «Свобода» и «Ответственность»); самооценка свободы и ответственности (4 десятибалльные шкалы); контроль поведения («Стиль саморегуляции поведения - 98» В. И. Моросановой, ЭмИн Д.В. Люсина, «Шкала контроля за действием» Ю. Куля в адаптации С.А. Шапкина). Обработка данных: контент-анализ, корреляционный анализ. Результаты. Наиболее распространенные представления подростков о свободе: социальная свобода (независимость от внешних влияний) и свобода поведения (возможность действовать в соответствии со своими желаниями, самостоятельность в принятии решений), а наиболее распространенные представления об ответственности: ответственность за последствия своих действий и слов и ответственность за других. Самооценка уровня ответственности подростков связана с уровнем сформированности контроля поведения в подростковом возрасте: чем выше уровень сформированности контроля поведения, тем более ответственными чувствуют себя подростки. Таким образом, высокие показатели контроля поведения связаны с высоким уровнем самооценки ответственности и не связаны с уровнем самооценки свободы, что обусловлено спецификой представлений подростков о свободе и ответственности.











4

ABSTRACT



A behaviour control and perceptions of freedom and responsibility in adolescence

To study the relationship of behavior control with the concept of freedom and responsibility and the level of self-esteem of freedom and responsibility, 113 adolescents of secondary schools in St. Petersburg were examined. We measured: ideas about freedom and responsibility (2 mini-essays on the topics "Freedom" and "Responsibility"); self-assessment of freedom and responsibility (4 ten-point scales); control of behavior ("Style of self - regulation of behavior-98" by V. I. Morosanova, EmIn D. V. Lyusin, " HAKEMP-90" by J. Kuhl in the adaptation of S. A. Shapkin). Data processing: content analysis, correlation analysis. Results. The most common ideas of adolescents about freedom are social freedom (independence from external influences) and freedom of behavior (the ability to act in accordance with their desires, independence in decision-making), and the most common ideas about responsibility: Responsibility for the consequences of their actions and words and Responsibility for others. Self-assessment of the level of responsibility of adolescents is associated with the level of formation of behavior control in adolescence: the higher the level of control of behavior, the more responsible teenagers feel. Thus, high indicators of behavior control are associated with a high level of self-esteem of responsibility and are not related to the level of self-esteem of freedom, which is due to the specifics of adolescents ' ideas about freedom and responsibility.



















5

ВВЕДЕНИЕ



Актуальность. Изучение феноменов свободы, ответственности и контроля поведения в подростковом возрасте является актуальным в связи с возникающей в данный период потребностью в автономии, которая реализуется во всех сферах деятельности подростка.

• различных психологических подходах изучается специфика контроля поведения и саморегуляции в подростковом возрасте в связи с агрессивным,

преступным, социально-дезадаптивным поведением. Проблема свободы в подростковом возрасте исследуется в контексте регистрации поведенческих проявлений, характерных для чувства взрослости, суверенности и автономии. Исследования ответственности ведутся по пути изучения локуса контроля и социальной ответственности.

Вместе с тем, несмотря на достаточную разработанность данной проблематики, мы обнаруживаем, что имеющиеся исследования носят фрагментарный характер, в них не представлено целостное, комплексное изучение феноменов свободы, ответственности и контроля поведения в подростковом возрасте.

Новизна предлагаемого нами подхода к изучению