ВКР: Воспитание интереса к природе у детей младшего дошкольного возраста средствами русского фольклора

ОГЛАВЛЕНИЕ:

Введение………………………………………………………………..…………3

Глава1. Теоретические основы проблемы воспитания интереса к природе
у детей младшего дошкольного возраста……………………………………... 7
1.1 Экологическое воспитание младших дошкольников: психологические
основы………………………………………………… 7
1.2 Методы и средства формирования интереса к природе
у детей 3- 4 лет…………………………………………………………. 14
1.3 Анализ современных отечественных программ экологического
образования и воспитания дошкольников………………………………….18
Глава 2. Русский фольклор как средство воспитания интереса к природе у детей
младшего дошкольного возраста………………………………………...... 25
3.1 Роль фольклора в воспитании интереса к природе у детей
младшего дошкольного возраста……….......................................................25
3.2 Условия и средства приобщения детей к русскому природоведческому фольклору…………………………………………28

Заключение……………………………………………………………………...33
Литература……………………………………………………………………... 35
Приложение








ВВЕДЕНИЕ

Дошкольное детство - ответственный период жизни человека: закладываются основы правильного отношения к окружающему миру (природе, вещам, людям), ценностной ориентации в нём, осознания красоты и неповторимости окружающей действительности. По мнению ученых (философов, экологов, педагогов), природа принадлежит к абсолютным ценностям высшего порядка, ибо она является основой существования человека на Земле и определяет его не только физическое, но и духовное благополучие [9, с. 14].
Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.
Элементарное знание основ экологии является обязательным компонентом экологической культуры любого человека. Доказано, что формирование этого знания легче начинать в дошкольном детстве на конкретных примерах ближайшего к ребенку природного окружения [11, с. 2].
В конце прошлого и в начале нового века в стране сложилась система непрерывного экологического образования, которая уже на ступени дошкольного детства ставит своей целью формирование начал экологической культуры и развитие экологической культуры взрослых, их воспитывающих. В связи с этим необходимо отметить, что Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), который вступил в силу с января 2014 года, позволяет вписать экологическое воспитание в систему общей воспитательно-образовательной работы с детьми