Разработка комплекта заданий по оригами «не-обыкновенное оригами" для развития технологиче-ских способностей у младших школьников на уро-ках технологии

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ИЗУЧЕНИЕ НЕОБЫЧНЫХ ТЕХНИК ОРИГАМИ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
1.1.Педагогический потенциал изучения необычных техник оригами в начальной школе
1.2.История возникновения оригами
1.3.Классификация необычных техник оригами
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ ПОСРЕДСТВОМ РАБОТЫ С КОМПЛЕКТОМ ЗАДАНИЙ ПО ОРИГАМИ «НЕОБЫКНОВЕННОЕ ОРИГАМИ»
2.1. Методологические основы развития технологических способностей у младших школьников на уроках технологии
2.2. Структура комплекта заданий по оригами «Необыкновенное оригами»
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В книге «Оригами» Смирнова Дмитрия Сергеевича дается такое определения: «Оригами- искусство складывания фигурок из бумаги, которому уже более 2000 лет». Никто не знает, кто именно и когда придумал оригами и как были выработаны его неписаные правила. Есть даже мнение, что это искусство старше, чем бумага. Что первые фигурки оригами возникли из искусства драпировки ткани при изготовлении традиционной японской одежды. Многие поколения японцев внесли в оригами свой вклад, передавая умение складывать плоский лист в чудесную фигурку [13,с. 3].
Вообще все изготовленные изделия должны иметь общественно-полезное назначение, то есть возможность его использования в школе, в классе, дома, в украшении, для игры, как подарок.
Изделия должны отвечать требованиям программы и эмоционально воздействовать на учащихся, то есть характер труда должен быть воспитывающим, а трудовые задания посильными для учащихся. Все работы должны быть интересными. Приобретенные на уроках знания, умения и навыки должны быть прочными и использоваться в дальнейшем в качестве базы для продолжения образования в школе
Актуальность работы заключается в том, что одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной жизненной позиции. В соответствии с требованиями ст