Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету Любой или несколько предметовРазвитие грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами дидактических игрРазвитие грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами дидактических игр
4,9551048
2024-11-032024-11-03СтудИзба
Развитие грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами дидактических игр
Описание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Заключение
Список использованных источников
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи, дающей возможность речевого общения и подготавливающей к обучению в школе, – одна из важных задач в общей системе работы по обучению ребенка родному языку в дошкольном образовательном учреждении и семье. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен обладать грамматически правильной монологической и диалогической ре
Введение 3
| Глава 1 | Теоретические основы развития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами дидактических игр 8 | ||
| 1.1 | Понятие о грамматическом строе речи дошкольников 8 | ||
| 1.2 | Особенности развития грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 12 | ||
| 1.3 | Возможности дидактических игр в развитии грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 16 | ||
| Глава 2 | Проектирование деятельности воспитателя по развитию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством дидактических игр 20 | ||
| 2.1 | Организация исследования по определению уровня развития грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 20 | ||
| 2.2 | Планирование деятельности педагога по развитию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством дидактических игр 27 | ||
| | | | |
Список использованных источников
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи, дающей возможность речевого общения и подготавливающей к обучению в школе, – одна из важных задач в общей системе работы по обучению ребенка родному языку в дошкольном образовательном учреждении и семье. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен обладать грамматически правильной монологической и диалогической ре
Характеристики курсовой работы
Учебное заведение
МГУ им. ЛомоносоваСеместр
Просмотров
1
Размер
89,99 Kb
Список файлов
РАЗВИТИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР.docx
Tortuga
03 ноября 2024 в 16:21
Комментарии
Нет комментариев
Стань первым, кто что-нибудь напишет!
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
