Курсовая работа: Развитие связной речи у младших школьников посредством использования деформированных текстов на уроках русского языка

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…….....6

1.1 Психолого- лингвистические основы работы по развитию связной речи младших школьников ……………………………………………………..6

1.2.Речь и её значение в младшем школьном возрасте
1.3 Педагогические и методические основы обучения (принципы, методы и приемы развития связной речи учащихся начальных классов).…………………………………..19
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕФФОРМИРОВАННЫХ ТЕКСТОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ……………………………….
2.1. Трудности речевого развития и способы их преодоления. Методика исправления речевых ошибок
2.2. Анализ эффективности предлагаемой методики развития связной речи младших школьников в процессе работы над текстом
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..22
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной исследовательской работы заключается в том, что
речь играет огромную роль в физическом и психическом- развитии и мышлении детей, особенно в младшем школьном возрасте. Включение речи в познавательную деятельность детей, перестраивает их психические процессы и мыслительные операции. Умение грамотно использовать речь в общении с окружающими позволяет понятно выражать своим мысли, чисто и полноценно. Связность - важнейшее условие для коммуникативного общения вне зависимости от вида речи: диалог, монолог или устная и письменная речь. Течение жизни меняется и с каждым годом приходят новые образовательные стандарты предусматривающие развитие коммуникативных УУД.
Речь детей формируется в общении с окружающими его людьми, в процессе этого общения проявляется