Курсовая работа: Организация работы с учебником по предмету «Окружающий мир» в начальных классах

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
§1. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА
§2. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С УЧЕБНИКАМИ
§3. ОСОБЕННОСТИ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» КАК УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
§4. ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С УЧЕБНИКОМ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
§5. ПОДБОР ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С УЧЕБНОЙ КНИГОЙ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ …………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На современном этапе развития начального образования перед учителями встал важная задача - обеспечение возможности получения полноценного образования в общеобразовательной школе с целью дальнейшего профессионального становления и социализации личности школьника.
Сегодня особенно актуальны формирования и совершенствования умений учиться и создание психолого-педагогических условий для индивидуального развития каждого ребенка. Одновременно с усвоением содержания учебного предмета учащиеся должны овладеть ключевые компетентности, которые будут способствовать их личностному, социальному и интеллектуальному развитию.
Эти задачи можно успешно решить в процессе учебной деятельности, сущность которой заключается в усилении аспекта, который предусматривает самостоятельное получение учащимися знаний из разных источников информации для овладения обще-учебными умениями и навыками Основой такой деятельности, по нашему мнению, должна стать четко организованная и спланированная учителем начальных классов работа с учебником «Окружающий мир».
На смену традиционным учебникам приходят учебники нового поколения, с которыми связывают возможности повышения уровня качества образования, рост мотивации учащихся к освоению предметного содержания, успешность подготовки их к сдачи экзаменов, реализацию «творческого потенциала учителя», переход к индивидуальным траекториям