Курсовая работа: Мнемотехника как средство развития памяти младших школьников память

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Память как познавательный процесс...................................................................6
1.2 Особенности памяти детей младшего школьного возраста............................10
1.3 Средства развития памяти у учащихся в процессе обучения.........................14

ГЛАВА 2 ОПЫТНО–ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ МНЕМОТЕХНИКИ НА УРОКАХ
2.1 Исследование уровня развития памяти у детей младшего школьного возраста......................................................................................................................18
2.2 Содержание деятельности учителя по развитию памяти младших школьников на уроках посредством мнемотехники..............................................21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ..........................................30
ПРИЛОЖЕНИЯ.......................................................................................................32






ВВЕДЕНИЕ

Проблема, касающаяся формирования и развития продуктивных способов запоминания информации является одной из актуальных проблем 21 века. Различные приоритеты в отношении дидактических и психологических целей обучения в значительной степени предопределяют технологии, формы и методы обучения, используемые общеобразовательной школой. Тем не менее, никакое действие немыслимо вне процесса памяти, ибо протекание любого, пусть даже самого элементарного, психического акта обязательного предполагает удержание каждого данного его элемента для «сцепления» с последующими. Память необходима человеку. Она позволяет ему накапливать, сохранять и впоследствии использовать личный жизненный опыт.
Память является одной из наиболее изученных сфер психологической деятельности. Изучению её механизмов, особенностей, способов запоминания, причин забывания посвящено огромное количество работ крупнейших психологов Л.С.Выготского, П.И.Зинченко