Курсовая работа: Концепт студент в русской и английской лингвокультурах на материале национального корпуса русского языка

Содержание

Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Понятие концепта
1.2 Различные подходы к понятию концепта
1.3 Структура концепта
1.4 Концепт как феномен лингвокультурологии
ГЛАВА II. КОНЦЕПТ СТУДЕНТ В РУССКОЙ И АНГЛИЙСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ
2.1.1 Дефиниционный анализ концепта СТУДЕНТ в русском языке
2.1.2 Дефиниционный анализ концепта STUDENT в английском языке
2.2.1 Содержание концепта СТУДЕНТ в русской и английской лингвокультурах
2.2.2 Концептуальные признаки понятийной составляющей концепта СТУДЕНТ, реализующиеся в русской и английской лингвокультурах
2.3.1 Семантические признаки концепта СТУДЕНТ, репрезентированные в Национальном корпусе русского языка
2.3.2 Моделирование концепта СТУДЕНТ на основе Национального корпуса русского языка
Выводы по Главе II
Заключение
Список использованных источников

Введение

В современной лингвистике вопрос о взаимодействии и взаимопроникновении языка и культуры по-прежнему остается актуальным. Язык выступает в качестве транслятора культурной информации. Образование развивается в контексте культуры. Высшее образование, являясь культурно-ориентированным социальным институтом, обеспечивает трансляцию фрагментов общего и специализированного социального опыта, накопленного человечеством в целом и собственным сообществом в частности. Специфические, свойственные только данному коллективу сведения о мире, социальные, культурные и исторические факторы развития общества находят отражение в концептуальной информации.
В русской и английской картинах мира существуют академические концептосферы, которые, репрезентируясь в языковых системах и актуализируясь в коммуникативных процессах, обладают определенной национальной спецификой. И, следовательно, е