Курсовая работа: Комплексный метод устранения нарушений голоса у детей

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ И УСТРАНЕНИЯ НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА У ДЕТЕЙ
1.1. Онтогенез голоса у детей в норме
1.2. Психолого- педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушением голоса
1.3 Характеристика нарушения голоса у детей а
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ГОЛОСА
2.1. Принципы и организация логопедического обследования детей
2.2. Методики и приемы выявления нарушения голоса у детей
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА ЛОГОПЕДА С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ГОЛОСА
3.1. Принципы, ведущие направления коррекционной работы, методики логопедического воздействия при нарушении голоса у детей
3.2. Содержание логопедической работы по коррекции нарушения голса у детей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность изучения особенностей профилактики нарушений голоса у детей дошкольного возраста определяется рядом факторов. Голос играет огромную роль в процессе становления и развития личности детей, их социализации, в общении с ровесниками и взрослыми. Нарушение функционирования голосового аппарата может привести к проблемам в развитии речи, оказать негативное влияние на нервно-психическое состояние, на процессы общения, затруднить социализацию детей. Представляя собой один из ведущих компонентов речи, голос служит ее инструментом, обеспечивает ее выразительность, эмоциональность, слышимость. Именно поэтому нарушения голоса, в первую очередь, оказывают влияние на процесс коммуникации, негат