Компетентный родитель» повышение родительской компетентности в вопросах семейного воспитания детей с речевыми нарушениями

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
1.1 Сущность и структура родительской компетенции
2.1 Формирование родительской компетенции у родителей (законных представителей) старших дошкольников 5-6 лет с речевыми нарушениями.
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА ПО РАЗВИТИЮ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 5-6 ЛЕТ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
2.1. Процесс создания и календарный план реализации проекта
2.2. Формы, методы и средства реализации проекта
2.3 Анализ результатов анкетирования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………… …………………………………………28

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данного проекта обусловлена тем, что большинство проблем, возникающих в отношениях между родителями и детьми - это результат недостаточной родительской компетентности, в том числе и в области речевого развития дошкольников Развитие речи детей старшего дошкольного возраста является приоритетным направлением работы дошкольного образовательного учреждения. Подготовка детей к школе требует активного участия всех субъектов педагогического процесса и прежде всего - родителей, компетентных в вопросах воспитания и развития ребенка.
Согласно «Федеральному закону об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012» (статья 44) «родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Поэтому появляется необходимость в изучении и формировании грамотного, компетентного родителя, способного развивать компетенции своего ребенка.
ФГОС ДО одной из задач ставит «обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности