Использование приема сравнения как средство совершенствования вычислительных умений и навыков младших школьников на уроках математики

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………..………3
ГЛАВА 1. Теоретические основы совершенствования вычислительных умений и навыков младших школьников в процессе обучения…………………………………………………………………………6
1.1. Сущность и специфика совершенствования вычислительных умений и навыков младших школьников в процессе обучения……………………………………..……..……………………………………….6
1.2. Методические основы использования приёма сравнения в процессе совершенствования вычислительных умений и навыков младших школьников на уроках математики…………………………………………..11
ГЛАВА 2. Практика работы с приёмом сравнения как средство совершенствования вычислительных умений навыков младших школьников на уроках математики………………………………………….……………………..…..17
2.1. Изучение опыта работы учителей начальных классов с приёмом сравнения как средство совершенствования вычислительных умений навыков младших школьников на уроках математики……………...17
2.2. Комплекс учебных заданий……………..……………………………23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………….…………………………………..……30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………..…….32

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Учащимся начальных классов зачастую на первом этапе математики трудно понять, какое число больше, как находить значение выражения, как разобраться с новыми математическими терминами, как решить задачу. Чаще всего дети пытаются что-то заучивать или действовать только по образцу, но такой подход к получению новых знаний не способствует развитию логического мышления. Поэтому приём сравнения очень важен в процессе обучения.
Благодаря сравнению легче усваивается и запоминается учебный материал не только по математике, но и по другим предметам. Поэтому ошибочным будет мнение, что окончание курса математики самостоятельно будет развивать мышление без использования различных приёмов и навыков особенно в начальной школе.
В соответствии