Курсовая работа: Использование наглядности на уроках окружающего мира

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАГЛЯДНОСТИ НА УРОКАХ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
1.1 Ретроспективный анализ педагогической литературы по проблеме исследования
1.2 Сущность наглядности и классификация наглядных средств обучения на уроках окружающего мира
1.3 Методические основы комплексного использования наглядных средств обучения
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НАГЛЯДНОСТИ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.1 Диагностика познавательных интересов младших школьников по окружающему миру
2.2 Разработка комплекса уроков окружающего мира с использованием средств наглядности
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Федеральный Государственный образовательный стандарт НОО ориентирует в рамках предмета « окружающий мир» вооружить обучающихся элементарными знаниями о предметах и явлениях природы, о простейших взаимосвязях между ними, а также о взаимодействии человека и природы. Однако не всегда в урочной деятельности, возможно, непосредственно наблюдать, видеть предметы и явления в естественном состоянии. В этом случае необходимые представления и понятия могут быть сформированы с помощью наглядных средств обучения.
Наглядность увеличивает эффективность обучения, помогает младшим школьникам усваивать информацию более осмысленно и с большим интересом. Значение наглядности ученые видят в том, что она мобилизует психическую активность