Курсовая работа: Игровые упражнения как средство развития эмпатии детей старшего дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Подходы к изучению развития эмпатии в период дошкольного детства…
1.2 Использование игровых упражнений в развитии эмпатии детей 5-7 лет
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Организация исследования и результаты изучения эмпатии детей старшей группы…
2.3. Планироание игровых упражнений
2.2. Анализ и обобщение результатов экспериментального исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современные дети стали менее отзывчивы к чувствам других, в их поведении чаще проявляется агрессивность, изменилось и сознание дошкольников, так как изменилось само общество в целом. Поэтому одним из ведущих приоритетов современного образования является создание условий для эмоционально-нравственного воспитания детей, развития у них эмпатии, как нравственного качества.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования одной из основных задач является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. В разделе 2.6 ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие» отмечена важность развития социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. Исходя из этого перед педагогом ставятся цели по амплификации эмоциональной сферы детей 5-7 лет (развитие способности принимать себя в различных эмоциональных состояниях, принимать ответственность за проявление своих эмоций и чувств; формирование уме