Курсовая работа: Методика использования визуальных моделей в обучении школьников решению математических задач

Содержание
Введение………………………………………………………………………..….3
1. Понятие наглядности и ее роль в процессе обучения математике………….4
2. Функции наглядности в обучении математике………………………………8
3. Виды наглядности в обучении математике…………………………………10
4. Роль наглядности в математике……………………………………………...12
5. Использование наглядности в процессе обучения математике……………13
6. Методика построения визуальных моделей при обучении решению текстовых задач………………………………………………………………….16
7. Методика использования визуальных моделей при обучении решению задач на движение……………………………………………………………….21
8. Методика применения визуальных моделей при обучении решению задач с параметрами……………………………………………………………………...28
Заключение……………………………………………………………………….38
Список литературы………………………………………………………………39
Введение
Учебные математические задачи являются эффективным и незаменимым средством усвоения учащимися понятий и методов школьного курса математики, вообще математических теорий. Важная роль задач в развитии мышления и в математическом воспитании учащихся, в формировании у них умений и навыков в практических применениях математики.
Как показывает школьная практика, результаты ЕГЭ, учащиеся не достаточно хорошо решают задачи, иногда даже не берутся за их решение. Это связанно с тем, что учащиеся плохо владеют методами решения задач.
Эффективным средством обучения решению задач является метод визуализации. Он помогает найти путь решения, способствует более глубокому усвоению алгоритмов решения, осознанию всех связей присутствующих в задаче, помогает увидеть взаимосвязь понятий, что позволяет на более высоком уровне оценить их роль и значение для задачи в частности и соответствующей теории вообще.