ДЗ КМ-9: КМ-9. Реклама и PR как массовая коммуникация. Контрольная работа вариант 20

КМ-9
Блок А – выполнение одного из заданий данного блока даёт оценку «3»
1. Выберите четыре рекламных сообщения на близкую вам тему.
а) Изучив лекцию 9.1, примените к анализу рекламных сообщений модель Зигмунда Фрейда.
Результаты опишите по схеме в 7+ предложениях: Ключевые положения модели автора - … Согласно им, рекламные ролики представляют … в соответствии с данными тезисами. Основная идея ролика 1 - … И т.п.
б) Выделите используемые в рекламных роликах стереотипы и укажите обоснованность или необоснованность их применения.
в) Приведите 3+ примера разрыва/ слома стереотипа в рекламе (для примеров можно использовать любую рекламу, а не только выбранную для 1 и 2 задания).
Блок Б – дополнение блока А одним из заданий данного блока даёт оценку «4»
1. Выберите 1 товар или услугу как объект продвижения в средствах массовой коммуникации из предложенных Психологическая помощь детям/ алкогольная продукция/ оборудование и аксессуары для ЗОЖ. Изучите существующую или предложите свою кампанию по продвижению данного объекта как массовую коммуникацию. Охарактеризуйте кратко основные виды коммуникации в ходе этой кампании:
а) главный вид, когда субъект управления стремится предоставить группам общественности всестороннюю информацию, убедительные аргументы, сведения о различных фактах, предлагает сложные логические конструкции, концепции, и
б) второстепенный вид, когда субъект управления смещает акценты с логики глубинного познания социального объекта на его внешние проявления, на формы подачи информации.
Это могут быть слова и выражения из вербального компонента коммуникации, образы, сюжетные ходы в рекламе, шрифт, цвет и цветовая гамма и т.п.
Блок В – дополнение блоков А и Б одним из заданий данного блока даёт оценку «5»
В. Ответьте на следующие вопросы.
1. Является ли PR- или рекламная кампания из части Б уже существующей или это ваши предложения?
2. Какова центральная тема данной массовой PR- и рекламной коммуникации: главная идея, которую в ходе продвижения комуникатор стремится внести в массовое сознание?
3. Какой принцип лежит в основе выбора сюжетных линий? (Первый принцип — сюжетная линия должна «работать» на раскрытие темы. Второй принцип выбора сюжетных линий — доступность их для понимания широкими слоями населения, чтобы людей трогали события, образы, составляющие содержание той или иной сюжетной линии, вызывали у них соответствующий эмоциональный отклик).
4. Используя информацию из лекции 9.2 о содержании приёмов, применяемых для усиления информационного воздействия на массы, укажите, какие из приёмов используются. В случае, если вы описываете свою кампанию, предложите те или иные приёмы.
5. Приведите примеры повторяющихся в ходе данной PR- и рекламной коммуникации в масс-медиа утверждений (слоган, побуждение к действию, название бренда или товара и т.п.).
1. Приведите примеры двухступенчатой схемы коммуникации, когда на аудиторию воздействуют не только и не столько СМИ, сколько последующее обсуждение новостей СМИ вместе с "лидерами мнений". Опишите ситуацию, ключевые проблемы обсуждения. Кто и по какой причине выступают лидерами мнений в данном случае, расходится ли его/их позиция с позицией официальных СМИ? На что повлияли лидеры мнений, на ваш взгляд, и
достаточным ли было их влияние?
2. «Общие характеристики ключевого коммуникатора могут быть суммированы следующим образом:
• Он более открыт масс-медиа и другим источникам информации, он
передает эти новости дальше группе, попутно интерпретируя их.
• Обычно с него начинаются процессы технологических новшеств.
• Он занимает более центральное место в обществе, более четко выражая
ценности своей группы. Он в большей степени является частью группы, чем
люди престижа.
• В области сельского хозяйства, общественных отношений, медицины
его статус выше, чем у других.
• Он, как правило, более образован». Приведите примеры ключевых
коммуникаторов в разных сферах или в блогосфере, но на разную тематику.
Каким характеристикам из списка они отвечают?
3. Выберите какую-либо идею, постепенно овладевающую массовым сознанием, и опишите этапы её адаптации в обществе или микросоциуме (в вашем окружении или известной вам группе). Примеры таких идей, постепенно распространяющихся среди больших групп людей - движение Black Lives Matter; культура отмены или другие формы остракизма в отношении какойлибо личности, а в случае последующего оправдания этой личности – её
реабилитация; перестройка и гласность в середине и конце 1980-х гг. в СССР; необходимость вакцинации от ковида; ковид-диссидентство; и т.п. При описании руководствуйтесь тезисом Э. Роджерса о шести этапах, через которые проходит процесс адаптации идеи:
1. Внимание.
1. Интерес.
3. Оценка.
4. Проверка.
5. Адаптация.
6. Признание
4. Нил Смелзер свел ряд теорий коллективного поведения в следующую таблицу – скопируйте её и заполните её своими примерами