Шпаргалка по психологии, страница 4
Описание файла
PDF-файл из архива "Шпаргалка по психологии", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из , которые можно найти в файловом архиве . Не смотря на прямую связь этого архива с , его также можно найти и в других разделах. Архив можно найти в разделе "к экзамену/зачёту", в предмете "психология" в общих файлах.
Просмотр PDF-файла онлайн
Текст 4 страницы из PDF
Животноекак общий функциональный уровень психическойспособность к пространственной ориентации живых I создает орудие в конкретной ситуации. Вне конкактивности в зависимости от условий деятельностиорганизмов в сторону благоприятных, жизненно не- | р е Т н о й ситуации животное никогда не выделяет оручеловека и его личностных особенностей. Психичесобходимых элементов окружающей среды (по- • д и е как орудие, не сохраняет его впрок. Как толькокие состояния могут быть: 1) кратковременными; \/ложительные таксисы), либо от неблагоприятных V орудие сыграло свою роль в данной ситуации, онотут же перестанет существовать как орудие, например для обезьяны. Таким образом, животные неживут в мире постоянных вещей.
Кроме того, орудийная деятельность животных никогда не совершается кЬллективно - в лучшем случае обезьяны могут наблюдать деятельность своего собрата.В отличие от животного, человек создает орудие позаранее продуманному плану, использует его поназначению и сохраняет его; 3) передача общественного опыта. И животное, и человек имеютв своем арсенале известный опыт поколений в видеинстинктивных действий на определенного типа раздражитель.
И тот и другой приобретают личный опытво всевозможных ситуациях, которые предлагает имжизнь, но только человек присваивает общественный опыт. Психику человека в наибольшей мереразвивает передаваемый ему общественный опыт.С момента рождения ребенок овладевает способами употребления орудий, способами общения.
Психические функции человека качественно меняютсяблагодаря овладению отдельным субъектом орудиями культурного развития человека. У человека развиваются высшие, собственно человеческие функции (произвольная память, произвольное внимание,абстрактное мышление); 4) различив в чувствах.Только в человеке может быть заключена развитаяспособность сопереживать горе и радость другогочеловека.Важнейшие отличия психики человека от психикиживотного заключаются в условиях их развития.Если на протяжении развития животного мира развитие психики шло по законам биологической эволюции, то развитие собственно человеческой психики, человеческого сознания подчиняется законамобщественно-исторического развития.(отрицательные таксисы); 3) инстинкты (от лат.instinctus - «побуждение») - генетически запрограммированное поведение, которое проявляетсяв виде поведенческих актов, характерных для данного биологического вида.
Они обладают достаточным постоянством и независимостью от локальныхизменений окружающей среды; 4) рефлекс (от лат.reflexus - «отраженный») - форма психическогоотражения, которая представляет собой ответнуюреакцию живого организма, обусловленную воздействием на анализатор какого-либо определенногофактора внешней или внутренней среды.С развитием коры головного мозга появились новые, индивидуально изменчивые формы поведения,основанные на образно-концептуальном отраженииокружающего мира.У высокоорганизованных животных возникает способность ситуативного, предметного отражениядействительности, отражения отношений, связеймежду элементами данной ситуации, на основе чеговырабатывается гибкая программа поведения. Наиболее высокоразвитые животные способны даже наотдельные интеллектуальные действия.Развитие психики в онтогенезе - процесс эволюции способов взаимодействия индивида с окружающей средой, а также процесс формированияосновных структур психики.Основное содержание онтогенеза составляютпредметная деятельность и общение ребенка.
В ходе интериоризации ребенок присваивает социальные, знаково-символические структуры и средства деятельности и общения, на основе чегоразвивается его психика, формируются его сознание и личность.Исследованием онтогенеза занимается возрастнаяпсихология. Основой этих исследований являетсявыделение периодов психического развития.2) ситуативными; 3) устойчивыми (характеризуютпри этом конкретную личность).Все психические состояния подразделяются на четыре вида: 1) мотивационные - желания, стремления,интересы, влечения, страсти; 2) эмоциональные эмоциональный тон ощущений, эмоциональный откликна явления действительности, настроение, конфликтные эмоциональные состояния: а) стресс, б) аффект,в) фрустрация; 3) волевые состояния - состояния инициативности, целеустремленности, решительности,настойчивости (их классификация связана со структурой сложного волевого действия); 4) состояния разныхуровней организованности сознания (они проявляются в различных уровнях внимания или внимательностиличности).Понятие «психическое свойство» указывает наустойчивость проявлений психики индивида, их закрепленность и повторяемость в структуре его личности.
Таким образом, психические свойства личности это типичные для данного человека особенности егопсихики,К психическим свойствам личности относятся:1) темперамент; 2) направленность; 3) способности; 4) характер.Выше было обозначено, что психические процессы,состояния и свойства человека являются едиными проявлениями его психики. Поэтому одно и то же проявление психики может быть рассмотрено в различныхотношениях. Например, аффект как психическое свойство представляет собой общую характеристику эмоциональных, познавательных и поведенческих аспектов психики субъекта в определенный, относительноограниченный отрезок времени; как психический процесс он характеризуется стадиальностью развитияэмоций; он может рассматриваться и как проявлениепсихических свойств индивида - вспыльчивости, несдержанности, гневливости.тО"~10.
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ.ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ1 1 . ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ12. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯИ ЕЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕВозрастная психология - это особая область псиВозрастная психология как отрасль психологичесхических знаний, акцентирующая внимание на псиВозрастная психология представляет собой отких знаний изучает факты и закономерности развихологических особенностях личности людей разнорасль общей психологии. Предметом возрастнойтия психики человека, а также развитие его личного возраста.психологии является изучение и сведение в систести на разных этапах онтогенеза.
В соответствииГлавный принцип - принцип развития психикиму психического поведения людей различных возс этим выделяются детская, подростковая, юношесв деятельности, следовательно, возрастную психокая психология, психология взрослого человека,логию нельзя представить вне развития (генезиса),растных категорий: психология детей, психологияа также геронтопсихология.
Каждый возрастной этапвне развертывания.юношества, психология взрослого человека, психохарактеризуется совокупностью специфических заНа любой ступени исследований данная областьлогия старого человека. Причем, каждому из катекономерностей развития - основными достижениникогда не выступает как нечто неизменное.горий возрастов соответствует свои собственныеями, сопутствующими образованиями и новоПредмет возрастной психологии - изучениехарактеристики, которые в последствии уже не пообразованиями, определяющими особенностии представление в виде научных фактов и соответвторяются.конкретной ступени развития, в том числе особенствующих научных теорий основных особенностейВторой составляющей предмета возрастной псиности развития самосознания.психологического развития людей, причем при иххологии является специфическое сочетание психопереходе от одного возраста к другому.С точки зрения возрастной психологии критериивозрастной периодизации определяются преждеВ предмет изучения всегда включаются разверлогии и поведения, обозначенные понятием «возвсего конкретными - историческими, социальнонутые, научно обоснованные психологические харакраст».
В каждом возрасте человек имеет уникальное,экономическими условиями воспитания и развития,теристики индивидов из разных возрастных групп.характерное только для него сочетание психическоторые соотносятся с разными видами деятельноВозрастная психология отмечает два вида изменеких и поведенческих особенностей, которое за присти. Критерий классификации соотносятся такжений, происходящих в человеке: основательные, качеделами этого возраста уже никогда больше нес возрастной физиологией, с созреванием психиственные и стабильные качественные характеристикиповторяется.
Понятие «возраст» в психологии ассоческих функций, которые определяют само разви(изменения) которые происходят в двух сферах - какциируется исключительно с особенностями психотие и принципы обучения.в психике, так и в поведении, например, в психикелогии и психики, а также поведения, но ни в коеми поведении детей при их переходе из одной возрасЛ. С. Выгодский в качестве критерия возрасттной группы в другую. Эти изменения охватывают знаной периодизации рассматривал психические нослучае не с количеством прожитых лет.чительные периоды жизни - до нескольких лет. Онивообразования, характерные для конкретногоТак, существует два вида возраста: паспортныйзависят от постоянно действующих факторов: 1) биоэтапа развития. Он выделял «стабильные» и «неи интеллектуальный.