Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » _учебник_ Журавлев Ю.И. Распознавание. Математические методы. Программная система. Практические применения (2005)

_учебник_ Журавлев Ю.И. Распознавание. Математические методы. Программная система. Практические применения (2005) (_учебник_ Журавлев Ю.И. Распознавание. Математические методы. Программная система. Практические применения (2005).pdf), страница 10

PDF-файл _учебник_ Журавлев Ю.И. Распознавание. Математические методы. Программная система. Практические применения (2005) (_учебник_ Журавлев Ю.И. Распознавание. Математические методы. Программная система. Практические применения (2005).pdf), страница 10 (ММО) Методы машинного обучения (63159): Книга - 10 семестр (2 семестр магистратуры)_учебник_ Журавлев Ю.И. Распознавание. Математические методы. Программная система. Практические применения (2005) (_учебник_ Журавлев Ю.И. Распознаван2020-08-25СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "_учебник_ Журавлев Ю.И. Распознавание. Математические методы. Программная система. Практические применения (2005).pdf", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "(ммо) методы машинного обучения" из 10 семестр (2 семестр магистратуры), которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 10 страницы из PDF

Второй этап связывают с разработкой на базе отдельных эвристических методовраспознавания параметрических моделей и решением задач оптимизации моделей поиска наилучших алгоритмов в пределах фиксированных моделей /25/. Данный этапсвязан с естественным желанием исследователя в максимально возможном обобщении47метода распознавания, реализацией идеи параметрической подстройки метода под новыеданные. К тому же обилие алгоритмов распознавания создало проблему их сравнения иавтоматического выбора наилучшего из заданного множества.

Приведенные в разделах1.2, 1.3 основные подходы и представляют современные и достаточно хорошо изученныемодели.В дальнейшем, опыт решения практических задач выявил и слабые места приработе с фиксированной моделью. Выяснилось, что нахождение и использованиенаилучшего по точности алгоритма данной модели для заданной контрольной задачидалеко не всегда является лучшим способом использования имеющегося исходногомножестваалгоритмов.Стандартнойявляетсяситуация,когданайденнаборэвристических алгоритмов A1 , A2 , . .

. , Ak примерно равного качества, но правильнораспознающих различные подмножества контрольной выборки. В то же время в рамкахданной модели не существует алгоритмов, превосходящих A1 , A2 , . . . , Ak по точностираспознавания. Таким образом, «назревала» необходимость создания формализаций,объединяющих все известные методы и модели, а не основанные лишь на каком-то одномпринципе. Требовалось создание математического аппарата, позволяющего не простовыбирать и применять при решении прикладной задачи какой-либо алгоритм изимеющегося множества, а строить на базе известных новые более предпочтительныеалгоритмы.В 1976-1978 годах Журавлевым был разработан подобный алгебраическийформализм. Было предложено решать задачи распознавания не одним, а множествомалгоритмов в два этапа.

Сначала для распознавания произвольных объектов независимоприменяются алгоритмы A1 , A2 , . . . , Ak . Далее результаты их применения специальнымобразом обрабатываются и формируется окончательное коллективное решение оботнесении объектов к одному из классов. С данным подходом связана надежда навзаимную компенсацию ошибок отдельных алгоритмов и получение в итоге болееточного решения заданной задачи распознавания.Данная идея склеивания алгоритмов и методы ее реализации лежат в основеалгебраическойтеориираспознавания.Былопоказано,чтовсемногообразиераспознающих алгоритмов может быть описано в стандартном единообразном виде.Каждый алгоритм может быть представлен как произведение (последовательноевыполнение) двух операторов - распознающего оператора и решающего правила.Распознающий оператор переводит совокупность q описаний объектов распознаваемойвыборки в числовую матрицу оценок gij , i  1,2, .

. . , q, j  1,2, . . . , l , характеризующих48меры близости объектов к каждому из классов. Решающее правило переводит числовуюматрицу оценок в информационную матрицу вычисленных значений предикатовP j ( S )  " S  K j ".множествамиПоказана определяющая рольраспознающихоператоровраспознающего оператора. Надопределеныалгебраическиеоперации,позволяющие строить корректные алгоритмы (безошибочно распознающие элементызаданной контрольной выборки), получены необходимые и достаточные условиясуществования корректных алгоритмов, разработаны схемы и численные методы ихнепосредственного построения в виде полиномов от отдельных алгоритмов одной илинескольких моделей /25-28/.1.4.2. Алгебраическая коррекция множеств распознающих алгоритмов.Предположим, что у нас имеется семейство { A} эвристических алгоритмовраспознавания, которые вообще говоря не являются корректными для некоторойконкретнойзадачи.Подкорректностьюраспознающегоалгоритмапонимаетсяправильность распознавания им объектов контрольной выборки.

Возникает вопрос овозможности построения корректного алгоритма с использованием уже имеющегосямножества алгоритмов { A}.Рассмотрим более общую постановку задачи распознавания с пересекающимисяклассами. Пусть имеется некоторое множество допустимых объектов {S} , являющеесяобъединением классов K1 ,..., Kl . Через Pi ( S ) обозначим заданный на множестведопустимых объектов {S} предикат " S  Ki " . Пусть задан конечный набор допустимыхобъектов S1 ,..., Sq .Определение 1. Матрица || ij ||q  l , где ij  Pj (Si ) называется информационнойматрицей набора S1 ,..., Sq по системе предикатов P1 ,..., Pl .

Строка ( ,..., ) называетсяi1ilинформационным вектором объекта Si .Задача распознавания состоит в том, чтобы по начальной информации I ,принадлежащей к множеству допустимых информаций {I } о классах K1 ,..., Kl , и~предъявленной для распознавания выборке S q  {S1 , S 2 ,..., S q } построить информационнуюматрицу|| ij ||q  l . Обозначим данную задачу для краткостикакзадачаZ ( I , S1,..., Sq , P1,..., Pl ) или просто Z. Примером начальной информации о классахявляетсятаблицапризнаковыхинформационная матрица.описанийэталонныхобъектовклассовиих49Предположим, что у нас имеется множество алгоритмов { A} , переводящих пару( I , S1,..., Sq ) , I  {I }, {S1,..., Sq }  {S} в матрицы ||  ij ||q  l , составленные изэлементовA(I , S1,..., Sq ) ||  ij ||q  l , где значения0,1, . ij интерпретируютсяобычным образом.

Если  ij  {01, }, то  ij - значение предиката Pj на допустимомобъекте Si , вычисленное алгоритмом A . Если алгоритм A не вычислил значениепредиката Pj ( Si ) , то принимается  ij = Определение 2. Алгоритм A называется корректным для задачи Z , если выполненоравенство A( I , S1,..., Sq , P1,..., Pl ) || ij ||q  l .Алгоритм не являющийся корректным для задачи Z называется некорректным. Вкачестве { A} в дальнейшем рассматривается совокупность алгоритмов, составленнаявообще говоря из некорректных алгоритмов.Основной целью является:А)- введение алгебраических операций над алгоритмами из { A} , позволяющихстроить алгебраические замыкания [{ A}] множеств { A} ;B)- выяснение ограничений для {I }, {S} , { A} , при выполнении которых для любойзадачи Z в [{ A}] существует алгоритм, корректный для Z .

В этом случае замыкание[{ A}] называется корректным относительно {Z}.Теорема 1. Каждый алгоритм A  {A} представим как последовательное выполнениеалгоритмовBиC , где B( I , S1,..., Sq ) || aij ||q  l , aij -действительные числаC(|| aij ||q  l ) ||  ij ||q  l ,  ij  {01, , }, B  B( A) , C  C( A) .Из теоремы 1 следует, что множество { A} порождает множества {B} и {C} . Элементы из{B} будем в дальнейшем называть распознающими операторами, или просто операторами,элементы из {C} - решающими правилами. Числовые матрицы B( I , S1,..., Sq ) || aij ||q  lназывают матрицами оценок объектов за классы, или просто матрицами оценок.Iaij~SqqlПрименениеоператора B ijqlПрименениеоператора CРис.

14. Каждый алгоритм распознавания представим в виде произведения распознающего оператора ирешающего правила50Определение 3. Решающее правило C называется корректным на {S} , если для всякогоконечного набора S1,..., Sq из {S} существует хотя бы одна числовая матрица ||aij ||q  lтакая, что C(||aij ||q  l ) || ij ||q  l . Здесь || ij ||q  l - информационная матрица элементовS1,..., Sq по системе предикатов P1 ,..., Pl .В множестве операторов {B} вводятся следующие операции сложения, умноженияи умножения на скаляр.Пусть B , B   {B} , B ( I , S1 ,..., Sq ) || aij ||q  l , B ( I , S1 ,..., Sq ) || aij ||q  l , b -скаляр.Определим операторы b  B (произведение на скаляр), B   B  (сумма операторов),B   B  (произведение операторов) следующим образом:b   B ( I , S1,..., Sq ) || b   aij ||ql(1.21)( B   B )( I , S1 ,..., Sq ) || aij  aij||q  l(1.22)( B   B )( I , S1,..., Sq ) ||aij  aij||q  l(1.23)Очевидно, что линейное замыкание L{B} множества относительно операций (1.21), (1.22)является векторным пространством.Замыкание U {B} множества {B} относительно операций (1.21) - (1.23) являетсяассоциативной линейной алгеброй с коммутативным умножением.Нетрудно увидеть, что операторы из U {B} могут быть представлены в видемногочленов от операторов из {B}.

Если B   U {B}, то B   b Bi1 ...  Bik . Какiобычно,степеньюоператорногомногочленаназываетсямаксимальноечислосомножителей в слагаемых . Bi1...Bik .Определение 4. Множества L{ A}и U {B} алгоритмов A  B  C* таких, что B  L{B}( B  U {B}), называются линейным (алгебраическим) замыканием { A}.~~Зафиксируем информацию I  {I } и выборку S q  {S1,..., Sq }, S q  {S} . Будем~рассматривать задачи ( I , S q ) , обладающие следующим свойством относительно~множества B распознающих операторов.~Определение 5. Если множество матриц {B (I , S q )} (операторы B пробегают множество~B ) содержит базис в пространстве числовых матриц размерности q  l , то задача~Z ( I , S1,..., Sq , P1,..., Pl ) называется полной относительно B .51~Теорема 2.

Если множество {Z} состоит лишь из задач, полных относительно B , то~линейное замыкание L{B  C*} , где C* - произвольное фиксированное корректноерешающее правило, является корректным относительно {Z}.Следствие1.Пусть{ A}-совокупностьнекорректныхалгоритмов,{B}-соответствующее множество операторов, C*-фиксированное корректное решающееправило. Тогда L{ A}  {L{B}  C*} является корректным относительно {Z} , если {Z}состоит из задач, полных относительно {B} .Следствие 2. Пусть выполнены все условия следствия 1 и, кроме того, [{B}] естьзамыкание {B} относительно операций (1.21) - (1.23).

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5167
Авторов
на СтудИзбе
437
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее