Диссертация (Формирование обучающей виртуальной среды в контексте новых информационных технологий), страница 9

Длятого, чтобы LMS стала доступной для работы, в том числе и для администратора,необходимо связать ее веб-сайт с каким-либо доменным именем. Доменное имяобычно покупается, точнее сказать, арендуется на год и более. Сделать это можносамостоятельно или с помощью того же провайдера. Иногда доменное имяпредоставляется провайдером бесплатно или со скидкой.44В результате преподаватель получает «свою» LMS Moodle с высшимуровнем доступа, который дает право осуществлять любые действия: проводитьнастройки, работать с учетными записями пользователей, распределять роли,создавать и удалять категории и курсы. Чрезмерно углубляться в детали необязательно, так как LMS Moodle изначально имеет общие настройки,позволяющие немедленно приступить к работе, однако основные моменты знатьнеобходимо. Для достижения поставленной цели требуется только создать курс,сделать его единственным элементом модуль wiki и пригласить в негопользователей. В ходе работы будут возникать дополнительные вопросы, накоторые придется находить ответы для сохранения приемлемого уровня комфортапользователей.

Обучаться работе с LMS Moodle лучше всего с помощьюофициального руководства [MoodleDocs 2015].В результате от преподавателя требуются следующие прагматическиедействия и практические знания:найтипровайдера, которыйпредоставитготовуюLMS(можновоспользоваться информацией на соответствующих форумах);знать, как функционирует программное обеспечение провайдера (можнообратиться в службу поддержки провайдера);получить доменное имя;провести, в случае необходимости, общие настройки LMS;создать и настроить курс с единственным модулем – wiki;«населить» и администрировать курс;постоянно изучать официальную техническую документацию длярешения текущих проблем и ответов на вопросы пользователей.В указанном списке к методике преподавания дисциплины в некоторойстепени относятся только два пункта, касающиеся создания и настройки,«населения» и администрирования курса, в то время как остальные являютсятехническими.

Несмотря на кажущуюся простоту описанных шагов, не следуетзабывать, что есть коллеги, которые с трудом умеют пользоваться электронной45почтой или не знают как выключить NumLock на клавиатуре, что закрываетвопрос об их участии в построении ОВС как разработчиков, но не препятствуетих работе в ней как пользователей после некоторого обучения.Преимущество самостоятельного создания узла ОВС состоит в том, чтоавтор может свободно реализовать свой замысел, но при правильном построении,соблюдая принципы ОВС, главным положительным эффектом для него долженбыть собственный профессиональный рост.

Это может быть приобретение знанийоб администрировании LMS или углубление знаний в профессиональной областиза счет улучшения качества содержания узла [Buchner 2011]. Возможныенедостатки сводятся к преимущественно материальным затратам.Еще раз подчеркнем, что создание узла ОВС имеет место только принеформальном подходе, когда к этому подталкивает жажда знаний.

Нет смысларазрабатывать еще один тест, ответ на вопросы которого преподаватель ужедавно выучил, или собирать посредством курса LMS сочинения с одними и темиже избитыми ошибками. Это должно быть что-то новое, интересное, полезное иориентированное на длительный период существования.С позиции теоретического описания проблемы мы предполагаем, что в вузепервым узлом ОВС может служить LMS, работа в которой направлена напервичное обучение пользования профессиональными сервисами онлайн.

Это«точка входа» в ОВС. Главная задача на этом этапе – продемонстрироватьпотенциал ОВС с целью мотивирования создавать в будущем собственные узлы,полезные для всего экспертного сообщества. После окончания обучения в вузечасть выпускников может остаться работать преподавателями (это утвердившаясяпрактика), а другие будут работать по специальности или сменят поледеятельности. Оставшиеся работать по специальности должны остаться и в ОВСвуза, скорее всего с изменением роли и только в неучебных узлах, взаимнообогащая их своим опытом. Эти узлы, являясь неучебными в прямом смысле (невписаны в институциональный образовательный процесс), могут иметь системуоценивания, которая будет способствовать дальнейшему развитию самооценки.Выпускники, оставшиеся работать в вузе, могут развивать дополнительные46учебные узлы, используя знания из узлов выпускников вне вуза. Естественно, отпроцесса построения ОВС не стоит ожидать педагогического чуда в видеповышения успеваемости или посещаемости занятий.

Скорее всего, на это ОВСвовсе никак не повлияет, ее эффект проявится не скоро, по крайней мере нераньше, чем несколько поколений мотивированных выпускников не придутработать в вуз, чтобы активно развивать учебные узлы ОВС.Наше утверждение о том, что вне вуза, когда не существует мотивации ввиде допуска до сессии или перехода на следующий курс, может существоватьнекая обучающая комплексная информационная среда, которая не только полезнапрофессионалам высочайшего уровня, но и одновременно помогает учиться ещене выпустившимся из вуза студентам, может показаться беспочвенным. И этобыло бы так, если бы не пример такой среды, успешно развивающейся с сентября2008 г., – системы вопросов и ответов в области программирования StackOverflow [Spolsky 2008].Рассмотрим этот пример подробнее. Веб-сайт Stack Overflow входитсегодня в 70 самых посещаемых в мире [How popular 2015].

Благодаряпродуманнойсистемесаморазвитиятампредоставляютиполучаютпрофессиональные знания 3,9 млн. зарегистрированных пользователей. Ихдеятельность хорошо организована и предусматривает временное или полноеисключение из сообщества за несоблюдение правил поведения. Работать в StackOverflow можно и без создания учетной записи, но в этом случае хоть как-нибудьвлиять на содержание веб-сайта невозможно. Регистрация на Stack Overflowбесплатная. Зарегистрированный пользователь автоматически получает один баллрепутации. Это дает возможность задать вопрос; отвечать на другие вопросы иликомментировать их еще нельзя.

Задавать можно не любые вопросы, а только те,которые касаются программирования и не могут быть разбиты на два и болеесамостоятельных вопроса. Ответ на поставленный вопрос должен потенциальносуществовать. Дублировать вопросы нельзя. Также не приветствуются такиевопросы, ответы на которые очевидны или могут быть легко найдены враспространеннойпредметно-специальнойлитературе.Начинающему47программисту практически невозможно придумать такой вопрос, который еще незадан и не разобран в деталях опытными профессионалами. Тем не менее, еслипользователь сумел задать новый вопрос, то он будет помещен в списокактуальных вопросов в рубрику, соответствующую своим тэгам (спрашивающийможет указать максимально пять тэгов).Далее пользователь может заработать пять баллов репутации, если кто-топроголосовал за его вопрос, т. е. отметил его как хороший.

Также можнопопытаться ответить на уже готовый вопрос и получить 10 баллов, если кто-топроголосует за этот ответ, т. е. посчитает его хорошим. Если ответ пользователябудет отмечен автором вопроса как самый лучший, это даст ответившему 15баллов репутации (+2 балла автору вопроса). Заработав пять баллов, можноприниматьучастиевобсуждениитехническихвопросоввеб-сайтанаспециальном форуме. Набрав 15 баллов, можно голосовать за вопросы и ответы,20 – принимать участие в чате, 50 – комментировать ответы другихпользователей, 75 – предлагать часть своей репутации в награду за ответ.Репутацию можно также легко потерять.

Так, пользователь теряет по двабалла репутации, если его вопрос или ответ признан другим пользователемнеуместным. Однако при голосовании против ответа голосующий теряет одинбалл из своей репутации (поэтому это делают только пользователи с оченьвысокой репутацией). Если модераторы поставили вопросу или ответу шестьфлажков за спам или агрессию, то автор теряет 100 баллов репутации.Модератором можно стать только заработав 10 000 баллов. Верхнего пределарепутации не существует, например, в сообществе Stack Overflow естьпользователи с репутацией более 500 000 баллов. Обладатель 20 000 балловполучает самое высокое звание – «пользователь, которому можно доверять».Дополнительно к репутации можно заработать бронзовые, серебряные и золотыезначки (англ.

badges) за различные достижения [Help Center 2015].Феномен Stack Overflow показывает, как правильно разработанная системаможет масштабироваться не только без потери качества, но даже с егоповышением.Системойпользуютсяипрофессионалы,написавшие48«бестселлеры» в области программирования, и студенты вузов, и программистылюбители. Полученная на Stack Overflow репутация учитывается работодателями,что дополнительно мотивирует участников.Stack Overflow можно в полной мере считать обучающим «населенным»ресурсом, который доказывает, что массовый и действительно профессиональнополезныйбесплатныйвеб-сервисможетсуществоватьвнеобучающейорганизации благодаря тому, что приносит ту или иную пользу всем своимучастникам.Ниже мы рассмотрим инструменты, с помощью которых можно достаточнобыстро создавать узлы ОВС, в частности wiki с возможностью регистрации ираспределения ролей.