Диссертация (Жанровая специфика художественного пространства (полифонический роман Ф.М. Достоевского)), страница 4

PDF-файл Диссертация (Жанровая специфика художественного пространства (полифонический роман Ф.М. Достоевского)), страница 4 Филология (56036): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Жанровая специфика художественного пространства (полифонический роман Ф.М. Достоевского)) - PDF, страница 4 (56036) - СтудИзба2020-03-24СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Жанровая специфика художественного пространства (полифонический роман Ф.М. Достоевского)". PDF-файл из архива "Жанровая специфика художественного пространства (полифонический роман Ф.М. Достоевского)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РГГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с РГГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 4 страницы из PDF

Достоевского «Братья Карамазовы» // ВестникРГГУ. Серия «Литературоведение. Языкознание. Культурология». – М.:РГГУ, 2019. – № 2. – С. 55–67.Структура работы определяется исходя из поставленной цели и решаемыхзадач, теоретических и методологических установок исследования. Диссертациявключает в себя введение, три главы, заключение, библиографию.15Глава 1.

ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ХУДОЖЕСТВЕННОГОПРОСТРАНСТВА В ПОЛИФОНИЧЕСКОМ РОМАНЕ§1.  Теория  жанра  М.М.  Бахтина  и  полифонический  роман:  литературная  традиция,  инвариант,  романный  хронотоп          На сегодняшний день существенной проблемой остается определениесамого понятия «жанра» как важнейшей теоретико-литературной дефиниции.Исследователи зачастую подвергают сомнению систему литературоведческихпонятий, в том числе литературных жанров. Немаловажную роль в этом процессеиграют такие работы зарубежных ученых, как «Что такое литературный жанр?»Ж.-М. Шеффера, «Демон теории» А. Компаньона21.А.

Компаньонподвергаеткритикетеориюлитературывцелом(критическому анализу подвергаются именно семь важнейших теоретическихпонятий – литература, автор, внешний мир, читатель, стиль, история, ценность).Теория сама по себе «скептическое (критическое) ученичество» 22 , «теориянапоминает научную фантастику»23.Ж.-М. Шеффер в своей работе вводит понятие «жанровое имя». Авторпишет о том, что «жанровые имена могут иметь много разных референтов:коммуникативные свойства, регулятивные нормы, экстенсиональные классы.<…> Представление, будто референтом каждого жанрового имени должен быть21Отметим диссертацию Н.В. Капустина, в которой обобщены и проанализированы некоторыеантижанровые тенденции. Ученый показывает, что, несмотря на трансформацию жанров, сменуцентральной категории поэтики (переход от жанра к автору), жанр сохраняет свои сильныепозиции во многом благодаря писательской практике постмодернистов, апеллирующих кжанровым ожиданиям читателя.

См.: Капустин Н.В. «Чужое слово» в прозе А.П. Чехова :жаровые трансформации : дис. … д-ра фил. наук. Иваново, 2003. 361 с.22Компаньон А. Демон теории. Литература и здравый смысл / пер. с фр. С. Зенкина. М., 2001.С. 26.23Там же. С. 300.16экстенсиональный класс, – как минимум неправомерное упрощение»24. Разбираялогику классификации жанров, Шеффер отмечает: «идентичность жанра – это вооснове своей идентичность общего термина, прилагаемого к ряду текстов» 25 .Литературная традиция не принимается автором исследования в качестве одногоиз критеририев разграничения литературных жанров: «любая текстуальнаятрадиция дискретна, а значит, в промежуток времени между двумя текстами,обозначаемыми одним жанровым именем, данный жанр всегда являетсявиртуально “угасшим”»26.

Шеффер предлагает свою классификацию «жанровыхлогик», делая акцент на том, что любой текст можно рассматривать каккоммуникативный акт (референт – коммуникативное свойство), как текст,обладающий структурой, из которой можно вывести и экстраполировать правила(референт – правило), обладающий гипертекстуальным измерением (референт –«генеалогический класс») и свойством быть похожим на другие тексты(«аналогический класс»)27.

Таким образом, сама сущность жанра как теоретиколитературного понятия не принимается исследователем, во многом ввиду«дискретности»текстуальнойтрадиции,многообразияклассификацийипорождающих принципов.Разработанная М.М. Бахтиным теория жанра, с одной стороны, основана наидее «памяти жанра», а значит, подразумевает подход с точки зренияисторической поэтики и в этом отношении противопоставлена положениюШеффера об относительности жанровых имен и спорной категории литературнойтрадиции, а с другой стороны, она предполагает теоретический – инвариантныйподход к жанрам, что не рассматривается в необходимой для этого степени вработе Ж.-М.

Шеффера.Более того, как полагает Н.Д. Тамарченко, именнотеория жанра Бахтина синтезировала следующие три традиционных линии вевропейской поэтике: 1) жанр рассматривается через призму его связи сжизненной ситуацией, с особым вниманием к аудитории, определяющей24Шеффер Ж.–М. Что такое литературный жанр? / пер. с фр., послесл. С.Н. Зенкина. М.:Едиториал УРСС, 2010. С. 171.25Там же. С. 65.26Там же. С.

137.27Там же. С. 184–185.  17существенныеструктурныепараметрыпроизведения(А.Н.Веселовский,Ю.Н. Тынянов); 2) жанр понимается как картина мира, носитель определенногомиросозерцания (мифопоэтика и теория жанра О.М. Фрейденберг, концепцииГ.Д. Гачева, Г.Н. Поспелова); 3) жанр изучается исходя из отношения кэстетической границе между художественным произведением и реальностью(идеи Гете о распространении эстетической границы на иные литературные роды,статьи Вяч.

Иванова, «психология искусства» Л.С. Выготского)28.Сущность жанра, по Бахтину – обновленная архаика, что ученыйиллюстрирует в работе «Проблемы поэтики Достоевского», на примере жанровсерьезно-смеховойкультурыпоказывая,кактеилииныежанры,трансформируясь на протяжении своей истории, обретают новую жизнь и«праздник воскресения» в романе Достоевского. Так, например, говоря омениппее как о жанре, вошедшем в роман Достоевского, Бахтин утверждает, что«не субъективная память Достоевского, а объективная память жанра, в которомон работал, сохранила особенности античной мениппеи» 29 .

Н.Д. Тамарченко,характеризуя принцип «памяти жанра» Бахтина, пишет: «воспроизводящаяструктура – переосмыслениеипереоценкавоспроизводимой.Авторам,создающим образцы канонических жанров, это позволяет не повторять друг другабуквально, а неканоническим жанрам – сохранять, при всей их изменчивости,собственное тождество» 30 .

Отметим, что концепция обновления жанра и егоисторического развития, а также бахтинская идея «большого времени»пересекаются в целом с идеей преемственности литературы, изложеннойТ. Элиотом в его нобелевской речи «Традиция и индивидуальный талант»:«традиция<…>предполагаетчувствоистории,можносказать,почтинезаменимое для каждого, кто желал бы остаться поэтом и после того, как емуисполнится двадцать пять лет; а чувство истории в свою очередь предполагает28Тамарченко Н.Д.

Жанр // Поэтика. Словарь актуальных терминов и понятий / под ред.Н.Д. Тамарченко. М., 2008. С. 69–71.29Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского // Бахтин М.М. Собр. соч.: в 7 т. Т. 6. М., 2002.С. 137.30Тамарченко Н.Д. Жанр // Поэтика. Словарь актуальных терминов и понятий / под ред.Н.Д. Тамарченко. М., 2008. С. 7018понимание той истины, что прошлое не только прошло, но продолжаетсясегодня»31, «это чувство истории, являющееся чувством вневременного, равно каки текущего, – вневременного и текущего вместе, – оно-то и включает писателя втрадицию»32.ИнвариантностьжанракакважнейшаякатегорияформулируетсяМ.М.

Бахтиным применительно к теории романа как неканонического жанра,«жанровый костяк» которого еще «не затвердел» 33 .В этой пластичности –сложность изучения теории романа как «единственного становящегося жанрасреди давно готовых и частично уже мертвых жанров» 34 . Отметим, чтоспособность сочетать в себе изменчивость с устойчивостью Н.Д. Тамарченконазывает «внутренней мерой»35.Вработе«Эпосироман»Бахтинопределяеттриосновные36структурообразующие особенности романа: 1) «стилистическая трехмерность»(понимаемая как значимое соотношение «изображающего» слова автора,«изображенного» слова персонажа, «двуголосого» слова, которое характеризуетслово романа, в отличие от эпопейного слова предания) и связанных с этом типомпрозаическогословадиалогической”»;37«“плоскостей”: авторской, объектной2) «хронотопнезавершенногоинастоящего»“внутренне(который«приводит к несовпадению героя с собой или со своей судьбой»38, в отличие отабсолютного эпического прошлого, в котором герои полностью совпадают сосвоей судьбой); 3) «“зона контакта” автора и читателя с этой незавершенной31Элиот Т.

Традиция и индивидуальный талант [Электронный ресурс]: Noblit.ru. Электрон.данные. Режим доступа: http://noblit.ru/node/1169 , свободный (дата обращения: 20.09.2019).32Тамарченко Н.Д. Жанр // Поэтика. Словарь актуальных терминов и понятий / под ред. Н.Д.Тамарченко. М., 2008. С. 70.33Бахтин М.М.

Эпос и роман // Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. Исследованияразных лет. М., 1975. С. 447.34Там же. С. 448.35Тамарченко Н.Д. Русский классический роман XIX века. Проблемы поэтики и типологиижанра. М., 1997. С. 13.  36  Бахтин М.М. Эпос и роман // Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. Исследованияразных лет. М., 1975. С. 447–483.  37Тамарченко Н.Д. «Эстетика словесного творчества» М.М Бахтина и русская философскофилологическая традиция. М., 2011. С. 84.38Там же.

С. 81.19современностью, в которой строится образ героя», с проницаемой границеймежду автором и героем 39 , что в итоге приводит к исключению абсолютнойэпической дистанции из особенностей романа как жанра 40 . Отметим, что именнохронотоп в этой трехаспектной структуре соотносится собственно с «внутреннейжизнью» художественного произведения, в то время как первый и третийкомпонент структуры за счет подключения категории «автор» так или иначевзаимодействуют с внехудожественной действительностью, с эстетическойграницей.Трехаспектный характер жанра наблюдается и в металингвистическихработах ученого, в которых по объективным причинам не разделяется понятие«жанр» и «дискурс»: как отмечает В.И.

Тюпа, категория жанра, по Бахтину, «есть“типическая форма высказывания” и соответствующая “типическим ситуациямречевого общения” и характеризуемая “по теме, по композиции, по стилю”41 (5,191). Жанр “как композиционно определенное (в сущности – застывшее) целое”42“в свою очередь определяется предметом, целью и ситуацией высказывания” (6,371).Триипостасность“предмета,цели,ситуации”параллельна“теме,композиции, стилю”, но далеко не идентична ей: вторая триада “определяется”первой. Предмет, цель и ситуация – это характеристики дискурса, а не жанра»43.С учетом того, что роман принадлежит к неканоническим жанрам, самопонятие жанр следует рассматривать с позиции инвариантного подхода, жанр –«“идеальный” тип или логически сконструированная модель конкретноголитературного произведения»44.Для определения инвариантной структуры полифонического романа какособой стилистической и эстетической модификации романа стоит обратиться к39Тамарченко Н.Д.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5250
Авторов
на СтудИзбе
422
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее