Диссертация (Социально-педагогическая система практической стрельбы в Российской Федерации), страница 4

В частности: в ОСОО «Федерация практической стрельбы России», в 76региональных федерациях практической стрельбы; в 248 негосударственныхобразовательныхучрежденияхистрелковыхспортивныхклубах,культивирующих практическую стрельбу; в МО РФ; в ФСО РФ; вРосгвардии; в ФСБ РФ; в МВД РФ; в ДОСААФ России и в охранныхпредприятиях;- созданы: проект «Федерального стандарта спортивной подготовки попрактической стрельбе»; «Единая всероссийская спортивная классификацияпо практической стрельбе», «Правила вида спорта «практическая стрельба»,«Нормы обеспечения оружием и патронами в практической стрельбе»,«Требования к проектированию и организации тиров (стрельбищ) дляпрактической стрельбы», «Кодекс поведения спортсмена-стрелка и культураобращения с оружием», «Программа развития практической стрельбы до2020 года»;- представлены научно-методические рекомендации по проблемеисследования, которые отражены в 5 монографиях, в 7 учебно-методических,21научно-методических пособиях и статьях общим объемом 129,7 печатныхлистов.

В частности, «Основы практической стрельбы из пистолета»,«Базовыйкурспрактическойстрельбыизпистолета»,«Стрелковаяподготовка допризывной молодежи по методике практической стрельбы»,«Организация и проведение соревнований по практической стрельбе вРоссии» и др.;- разработаны образовательные (учебно-тренировочные) программы,тематические и организационные планы, учебно-методические и диагностические комплексы для всех этапов и видов подготовки спортсменов попрактической стрельбе, которые внедрены в учебно-тренировочный процессФГБОУ ВО «Российский государственный университетфизическойкультуры, спорта, молодежи и туризма»; в ОСОО «Федерация практическойстрельбы России»; в 76 региональных федерациях практической стрельбы; в248негосударственныхобразовательныхучрежденияхистрелковыхспортивных клубах, культивирующих практическую стрельбу; в МО РФ; вФСО РФ; в Росгвардии; в ФСБ РФ; в МВД РФ; в ДОСААФ России, вохранных предприятиях;- положения и выводы исследования могут использоваться примодернизации действующих образовательных программ в отечественныхгражданских и военных вузах физической культуры, классических и педагогических университетах, а также в системе повышения квалификации и переподготовки кадров; для управления социально-педагогическим развитием виных сферах отечественного спорта.Положения, выносимые на защиту:1.

Несмотря на достаточно динамичное становление сферы практической стрельбы в Российской Федерации и позитивные перспективы, ее дальнейшееразвитиенедостаточнойстолкнулосьсразработанностьюрядомсдерживающихфакторов:теоретико-методологических,организационно-технологических и методических основ для обеспечения вней социально-педагогической системной синергии по удовлетворению22современных запросов личности, общества и государства; неразвитостьюинфраструктуры и слабой материально-технической обеспеченностью;отсутствием целенаправленной подготовки и повышения квалификациитренеров и управленцев; низким качеством и эффективностью занятий попрактической стрельбе.2. Дальнейшееуспешноеразвитиевидаспорта«практическаястрельба» в Российской Федерации требует ее модуляции как социальнопедагогической системы, способной удовлетворить потребности личности врегулярных занятиях спортом и спортивном совершенствовании, а обществаи государства – в полноценной социализации населения России и подготовкеего к профессиональной деятельности и защите Родины.3.

Практическая стрельба как социально-педагогическая система представляет собой новую сферу социально-спортивной деятельности людей, впроцессе функционирования которой осуществляется эффективное спортивное совершенствование, военно/служебно-прикладная подготовка и специфическая социализация личности человека, вовлеченного в эту деятельность.4. Теоретическимбазисомсоциально-педагогическойсистемыпрактической стрельбы в Российской Федерации выступает авторская концепция такой системы, которая представлена следующими положениями:- цели, задачи, содержание и характер спортивной деятельности, атакжесоциально-спортивныхотношенийсубъектовсоциально-педагогической системы практической стрельбы, согласованы и в полноймере удовлетворяют потребности и интересы личности, общества игосударства;- спортивное совершенствование, военно/служебно-прикладная подготовка и социализация занимающихся практической стрельбой осуществляется с учетом закономерностей возрастного и полового развития, их индивидуальных особенностей, социального и физкультурно-спортивного опыта, атакже целей, задач, характера и условий образовательной и профессиональной деятельности;23- содержание, организация, методика, технология осуществленияспортивного воспитания, учебно-тренировочных занятий и соревнований попрактической стрельбе основываются на принципах: целостности; массовойоздоровительной,спортивнойисоциальнойнаправленности;инди-видуализации; патриотизма и гражданственности; военной прикладности.5.

Структурно-функциональная модельсоциально-педагогическойсистемы практической стрельбы в Российской Федерации отражает единствоцелиирезультата;логику,содержаниеивнутреннююдинамикупротекающих системных процессов через свои составляющие компоненты:целевой; субъект-объектный; содержательный; организационно-связующий;результативно-оценочный;функциональный,используянестолькопотенциал наращивания ресурсов сферы практической стрельбы, а сколькопотенциалструктурныхвнутреннийпотенциализмененийличностиисубъектныхвзаимодействий,спортсменов-стрелков,социально-педагогический потенциал (ценностный, инфраструктурный, социальнокоммуникативныйисодержательно-технологический)практическойстрельбы как вида спорта.6.

В социально-педагогической системе практической стрельбы в Российской Федерациидля успешного спортивного совершенствования,военно/служебно-прикладнойспортсмена-стрелкаподготовкииспользуютсяпрограммно-содержательные,исоциализацииинновационныеличностинормативные,организационно-технологическиеиметодические средства, основанные на унификации базовой стрелковойподготовки гражданских лиц, военнослужащих и сотрудников силовыхструктур,обеспечивающиесоциальногоопытаактуализациюспортсменов-стрелковличностногоиихресурсаисубъект-субъектныхвзаимодействий.7.Повышениюэффективностифункционированиясоциально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерацииспособствуют следующие организационно-педагогические условия:24- формирование физкультурно-спортивной среды, открытой для взаимодействия и интеграции деятельности субъектов системы, позитивновлияющей на их отношение к другим субъектам и протекающему социальнопедагогическому процессу, на их спортивное, профессиональное совершенствование и социализацию;- целенаправленная подготовка и переподготовка квалифицированноготренерскоговсестороннееиуправленческогопознание,состава,разработкуиспособногопрактическуюинновационных, высокоэффективных средств, методов испортивного,профессиональногосовершенствования,осуществлятьреализациютехнологийспортивноговоспитания и комплексного контроля;- обеспечение стрелково-спортивными тирами и стрельбищами, отвечающими современным требованиям и мировым стандартам организации ипроведения спортивных занятий, тренировок и соревнований;- расширение интеграционных механизмов и форм участия социальныхпартнеров (общественных организаций, государственных органов, бизнеса) всоциально-педагогической деятельности.Личный вклад автора состоит в его включенном участии на всех этапах исследования, в том числе: в осуществлении научно-теоретического анализа исследуемой проблемы; в теоретической разработке и обосновании концепции и модели социально-педагогической системы практической стрельбыкак вида спорта в Российской Федерации; в выявлении социальнопедагогического потенциала практической стрельбы; в организации ипроведенииопытно-экспериментальнойапробациисоциально-педагогической системы практической стрельбы как вида спорта вРоссийской Федерации, используемых в ней средстви организационно-педагогических условий; в обработке, анализе и обобщении полученныхтеоретических и экспериментальных данных, в формулировании выводов поитогам исследования, в оформлении диссертации; во внедрении полученных25научных результатов в широкую социально-спортивную практику ивоенно/служебно-прикладную подготовку в российских силовых структурах.Достоверность основных положений и выводов исследования обоснована: представительной источниковой базой исследования; целостностьюметодологических позиций и теоретической аргументированностью исходных оснований; непротиворечивостью изложенных положений; использованием комплекса методов научного поиска, адекватных его объекту, цели, задачам и логике исследования; преемственностью и взаимообусловленностьюрезультатов, полученных на разных этапах исследования; использованиемвариативного построения эксперимента; репрезентативностью объема выборки и статистической значимостью опытных данных; сочетанием количественного и качественного анализов материалов исследования, воспроизводимостью результатов исследования, контрольным сопоставлением их смассовым спортивным и педагогическим опытом.Апробация результатов исследования.

Основные положения и результаты проведенного исследования докладывались, обсуждались и получили положительные отзывы: на международных научно-практических конференциях (Москва, 2014 г., 2015 г.; Пермь, 2016 г.; Махачкала, 2016 г.); навсероссийских научно-практических и научно-методических конференциях(Москва, 2015 г., 2016 г., 2017 г. и 2018 г.; Ярославль, 2017 г.; Челябинск,2015 г., 2016 г., 2017 г. и 2018 г.), на ежегодных конференциях, проводимыхФГБОУВО«Российскийгосударственныйуниверситетфизическойкультуры, спорта, молодежи и туризма», а также на других мероприятиях.Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырехглавсвыводами,заключения,практическихрекомендаций,спискалитературы и приложений. Текст диссертации изложен на 346 страницах, егосопровождают: практические рекомендации на 2 страницах,списоклитературы на 44 страницах и приложения на 30 страницах.