Диссертация (Интеллектуальное развитие подростков в детско-юношеском спорте), страница 5

... канд. пед. наук / В.А. Кашкаров. – М.: ВНИИФКиС, 1996. – 127 с.100Корнилов, Ю.П. Активизация произвольного внимания квалифицированных гребцов в процессе спортивногосовершенствования: автореф. дис. канд. пед. наук / Ю.П. Корнилов. – Киев: КГИФК, 1983. – С. 15.101Дмитриев, С.В., Неверкович С.Д., Быстрицкая Е.В. Школа восприятия, конструктивного мышления ипродуктивного действия спортсмена в методике психолого-педагогического обучения // Теория и практикафизической культуры.

– 2013. – № 5. – С. 96-102.102Полянчиков, Д.В. Методика формирования игрового внимания у юных хоккеистов 11-12 лет [Текст]: автореф. дис. …канд. пед. наук: / Д.В. Полянчиков. – Омск, 2006. – 24 с.103Пьянов, Б.Н. Индивидуализация тактической подготовки теннисистов 13-16 лет в зависимости отинтеллектуальной деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Б.Н. Пьянов. – Москва, 1995. – 28 с.; Пьянов,Б.Н., Родионов A.B., Тучашвили И.Ш. Индивидуальный стиль деятельности в теннисе / Б.Н. Пьянов, А.В.Родионов, И.Ш. Тучашвили // Теория и практика физической культуры и спорта. – 1998. ‒ № 6.

– С. 54-58.104Kim, K.H. (2008). Meta-analysis of the relationship of creative achievement to both IQ and divergent thinkingscores. Journal of Creative Behavior, 2008. − № 42, 106-130.105Runco, M.A., Millar G., Acar S., & Cramond B. Torrance tests of creative thinking as predictors of personal and publicachievement: A fifty-year follow-up. Creativity Research Journal, 2010. − № 22, 361-368. [дата обращения: 30.08.2015]106Мардахаев, Л.В. Адаптация и дизадаптация человека: социально-педагогический аспект (лекция) / Л.В.Мардахаев // Вопросы психического здоровья детей и подростков. – № 2(16). – 2016.

– С. 122-131.107Савенков, А.И. Развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности у детей / Учебное пособие /А. И. Савенков. – М.: Национальный книжный центр, 2015. – 128 с.108Brackett, M., Divecha D., Stern R. Teaching Teenagers to Develop Their Emotional Intelligence. MAY 19,2015.Harvard business review. Org (31/03/2016) [дата обращения: 31.03.2016]109Воронов, В.М., Горелов А.А., Чукьгуан Ю. О необходимости социализации подростков, занимающихсясмешанными единоборствами, в контексте создания высокой духовно-нравственной среды в системе спортивнойтренировки // Сб. науч.

трудов I всерос. науч.-практ. конф. с международным участием. – Якутск: СВФУ, 2015. –С. 155-157.14Fleith, J.S. Renzulli, K.L.Westberg110; мотивационная обусловленность результатов – А.А.Вербицким111; J.H. Corpus, Mc.C. Gilbert, A.O. Hayenga112: эмоционально-волевой контекстразвития подростка – Т.В. Скляровой113.

Оптимизацию параметров спортивной и других видовдеятельности на основе интеллектуальных способностей рассматривают: в сферах личности –Г.Д. Бабушкин114; в структуре соревновательной деятельности – А.Г. Левицкий115, Д.А.Полищук116, Ч.Т. Иванков117; в структуре игровой – С.И. Дорохов118, Ю.М. Макаров119, И.Ш.Тучашвили120; в коммуникативной – М.И.

Шутикова121, К.А. Луганский122; в учебной – Н.Г.Калашникова123, Г.И. Егорова124; в контролирующе-оценочной – В.Л. Синебрюхова125, Е.В.Сергеева126; в тренировочной – Т. Найдоски127, Р.В. Романов128; в восстановительно-110Fleith, D. de S., Renzulli, J. S., & Westberg, K. L. Effects of a Creativity Training Program on Divergent ThinkingAbilities and Self-Concept in Monolingual and Bilingual Classrooms. Creativity Research Journal, 2002.

− № 14(3-4),373–386. doi:10.1207/S15326934CRJ1434_8 [дата обращения: 30.08.2015]111Вербицкий, А. А. Познавательный интерес в контекстной образовательной среде // Вестник Московскогоуниверситета. Серия 20: Педагогическое образование. – 2014. – №4. – С. 40-51.112Corpus, J. H., Gilbert Mc.C., & Hayenga, A. O. Within-year changes in children’s intrinsic and extrinsic motivationalorientations: Contextual predictors and academic outcomes. Contemporary Educational Psychology, 2009.

− № 34(2),154–166. doi:10.1016/j.cedpsych.2009.01.001 [дата обращения: 31.03.2016]113Склярова, Т. В. Понятие воли в педагогике, психологии, богословии. Возрастные кризисы как опорные точкиразвития воли в ребенке // Вестник православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4:Педагогика.

Психология. – 2005. – №. 1. – С. 114-133.114Бабушкин, Г.Д. Актуализация интеллектуальной активности спортсмена: постановка проблемы // Омскийнаучный вестник. – 2012. – №3. – 109. – С.159-162.115Левицкий, А.Г. Управление процессом подготовки дзюдоистов с учетом уровня индивидуальной готовности ксоревновательной деятельности: автореф. дис. … д-ра пед. наук / А.Г. Левицкий.

– СПб.: СПбГАФК им. П.Ф.Лесгафта, 2003. – 50 с.116Полищук, Д.А. Теоретико-методические аспекты совершенствования процесса подготовки спортсменоввысокой квалификации на основе использования моделей структуры соревновательной деятельности иподготовленности: на материале велосипедного спорта: дис. д-ра пед. наук. – Варшава, 1999. – 435 с.117Иванков, Ч.Т. Технология совершенствования технико-тактического мастерства юных спортсменов на основемодульно-ситуационной организации соревновательной деятельности в спортивной борьбе: автореф.

дис. д-рапед. наук. – М.: МГПУ, 2001. – 48 с.118Дорохов, С.И. Подготовка гандболистов на основе имитационного моделирования игровой деятельности:автореф. дис. д-ра пед. наук / С.И. Дорохов. – СПб.: СПбГАФК, 2004. – 49 с.119Макаров, Ю.М. Методология формирования игровой деятельности у юных спортсменов в игровых видахспорта: автореф. дис. … д-ра пед. наук / Ю.М.

Макаров. – СПб.: СПбНГУФКСиЗ им. П.Ф. Лесгафта, 2013 – 47 с.120Тучашвили, И.Ш. Формирование, совершенствование и проявление индивидуального стиля игровойдеятельности : дис. доктора … пед. наук. М.: РГАФК, 1999. – С. 346.121Шутикова, М.И. Построение содержания общеобразовательного курса информатики на основе развитияконцепции коммуникативной деятельности: автореф. дис. д-ра пед. наук / М.И. Шутикова. – М.: Ин-т содержанияи методов обучения РАО, 2009. – 44 с.122Луганский, К.А. Эффективность тактической подготовки баскетболистов 13-15 лет на основе организациикоммуникативной деятельности: автореф. дис. канд. пед. наук / К.А.

Луганский. – Тула: ТГУ, 2015. – 26 с.123Калашникова, Н.Г. Содержание и методы подготовки и повышения квалификации учителя в областиформирования у школьников умений самостоятельной учебной деятельности : дис. … д-ра пед. наук / Н.Г.Калашникова. – Барнаул: Алтайский краевой ин-т повышения квалификации работников образования, 2002. – 502с.124Егорова, Г.И. Развитие интеллектуальных возможностей студентов при обучении химии в техническом вузе:автореф. дис. … д-ра пед.

наук / Г.И. Егорова. – М.: МГОУ, 2009. – 45 с.125Синебрюхова, В.Л. Подготовка студентов педвуза к реализации контрольно-оценочной деятельности учителяначальных классов: дис. … канд. пед. наук / В.Л. Синебрюхова. – Сургут: СургутскийГПИ, 2000. – 152 с.126Сергеева, Е.В. Формирование самостоятельности младших школьников в контрольно-оценочной деятельности:автореф. дис. … канд. пед. наук / Е.В.

Сергеева. Магнитогорск: Магнитогорский ГУ, 2009. – 22 с.127Найдоски, Т. Психорегуляция как метод повышения эффективности тренировочной деятельности юныхшахматистов: автореф. дис. … канд. пед. наук / Т. Найдоски. – М.: РГАФК, 1997. – 24 с.128Романов, Р.В. Подготовка квалифицированных спортсменов в джиу-джитсу на основе моделирования ипрогнозирования тренировочной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук / Р.В.

Романов. – Хабаровск:Дальневост. ГАФК, 2012. – 24 с.15рекреационной – Т.И. Зубкова129, А.Ю. Обуховская130, Л.С. Алаева131; в рефлексивной – Н.Б.Гусарева132, О.А. Тарасова133; Н.Д. Шатова134; в организационной – Е.В. Гнидан135, Г.А.Кузьменко136, С.Б. Серякова137.

Очевидно, что процесс оптимизации параметров спортивнойдеятельность немыслим без предметного рассмотрения процесса интеллектуального развития впредставленных выше видах деятельности , раскрытие избранной нами темы обусловленорассмотрением научных позиций упомянутых ученых.Современное состояние педагогической науки требует исследований в области созданияцелостной модели интеллектуального развития подростков в детско-юношеском спорте на всехуровнях интеллектуального поведения «от операций – до деятельности и активности». Втеории и практике детско-юношеского спорта накапливаются следующие недостатки.Наблюдается разобщенность ифрагментарная представленность проявлений интеллекта всистемеспортивнойподготовкиподростков.развитиюстановитсянезадействованныйвидовинтеллектуальномуСущественнымпрепятствиемценностныйпотенциалкомпонентов и видов спортивной деятельности – игровой, коммуникативной, учебной,контролирующе-оценочной, тренировочной, восстановительно-рекреационной, рефлексивной,организационной, соревновательной, − призванных создавать единое образовательноепространстворазвитияконкретизированыинтеллектаособенностиюногосопряженияспортсмена.Доинтеллектуальнойнастоящегоподготовкивременисневидамиспортивной подготовки.

Не определена значимость атрибутов развития интеллекта висполнительской структуре двигательного действия как средства спортивной подготовки:дифференцировочной, психомоторных способностей, когнитивных функций, когнитивныхстилейистратегийдеятельности,специфическихинтеллектуальноопосредованныхспортивных способностей на фоне активности помеховлияющих факторов. Практическаявостребованность интеллектуального развития усиливается необходимостью повышения129Зубкова, Т.И.

Формирование восстановительной активности слабоуспевающих учащихся начальных классов:автореф. дис. … канд. пед. наук / Т.И. Зубкова. – Екатеринбург: УГПИ, 1993. – 21 с.130Обуховская, А.Ю. Особенности коррекционно-восстановительной работы при афазии у детей и подростков:автореф. дис. … канд. пед. наук / А.Ю.

Обуховская. – СПб: ЛГОУ им. А.С. Пушкина, 2009. – 20 с.131Алаева, Л.С. Педагогические условия подготовки студентов физкультурного вуза к рекреационнойдеятельности: на примере оздоровительной аэробики: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.С. Алаева. – Омск:СГУФКиС, 2011. – 24 с.132Гусарева, Н.Б. Развитие у учащихся готовности к рефлексивной контрольно-оценочной деятельности: автореф.дис.