Автореферат (Философские аспекты конвергенции наук и технологий), страница 3

Предметом ее изучения идействия являются почти все уровни организации материи, включаямолекулярную природу вещества (нанотехнологии), природу жизни(биотехнологии), природу разума (когнитивные технологии), процессыинформационного обмена (информационные технологии), а также социальнуюприроду (социально-гуманитарные технологии). Она способна кардинальноизменитьпредставленияобонтологической,эпистемологической,аксиологической, праксиологической и этической составляющих предметафилософии.6.

Перед STS-технологиями стоят особенно важные задачи, касающиесявнесения практического вклада в развитие взаимоотношений между наукой иобществом,решениекоторыхвозможнолишьпосредствоммеждисциплинарного взаимодействия философии и различных научныхдисциплин. Их дальнейшее развитие расширяет пределы применимости, чтоведет к интеграции науки, общества и технологий в единую систему,формирующую научную картину мира совершенно иного качества.

Пониманиевлияния современных технологий на человечество позволит изменитьпредставление о структуре личности, оценить их доступность для общества и9влияние на изменение нравственности человека, переосмыслить понятиевременных рамок применительно к человеческому самосознанию.Научно-теоретическая и практическая значимость результатовисследования обусловлена их направленностью на уточнение понятиясовременного феномена конвергенции наук и технологий, а также выявление еефилософских аспектов, появляющихся под воздействием процессов,происходящих в современном обществе, науке и технологиях. Глубокая оценкафилософских аспектов современных технологий имеет широкое практическоеприменение.

Понимание их влияния на человечество позволит изменитьпредставление о структуре и свободе личности, оценить их доступность дляобщества и влияние на изменение нравственности человека, переосмыслитьпонятие временных рамок применительно к человеческому самосознанию. Всовокупности все это приведет к формированию новой познавательнойконцепции.Результаты диссертационной работы могут быть использованы приразработке, как учебных программ, так и пособий по курсу «Философия наукии техники», «История и методология науки», «Онтология и теория познания»,при составлении лекционных курсов, семинаров, а также спецкурсов:«Исторические этапы становления научной картины мира», «Научная картинамира в философии конструктивизма», «Становление конвергенции в парадигмесовременных технологий»; «NBICS-конвергенция и ее влияние на социум»; приразработке методических рекомендаций по прочтению базового курсафилософии, философии науки и техники, истории и методологии науки длястудентов и аспирантов высших учебных заведений как гуманитарного, так инегуманитарного профиля.

Также результаты диссертации могут бытьиспользованы в процессе дальнейшего исследования философских аспектовконвергенции наук и технологий и роли, оказываемой конвергенцией наформирование и становление технонауки.Апробация результатов исследования. Основные идеи и результатыисследования изложены автором в материалах и выступлениях на научных инаучно-практических конференциях: Международная научно-теоретическаяконференция «Субкультуры и коммуникативные стратегии информационногообщества» (Санкт-Петербург, 2014); Международная научно-теоретическаяконференция «Социокультурные среды и коммуникативные стратегииинформационного общества» (Санкт-Петербург, 2015); IХ Международнаянаучно-практическая конференция «Теоретические и прикладные аспектысовременной науки» (Белгород, 2015); II и III Всероссийские научныеконференции с международным участием «Декартовские чтения» (Москва,2015, 2016); VI Международная конференция «2015 Интернет-технологии и ихприменение (ITA)» (Рексем, Уэльс, Великобритания, 2015); Международнаянаучно-практическая конференция «Наука сегодня: факты, тенденции,прогнозы» (Вологда, 2016); Международная научно-практическая конференция«Образование в «3D»: доступность, диалог, динамика» (Москва, 2016) и10других, в публикациях по теме исследования, в том числе в 3 статьях,опубликованных согласно перечню ведущих рецензируемых журналов иизданий, рекомендуемых ВАК Минобрнауки РФ.Диссертационная работа обсуждена на кафедре философии, социологии иполитологии Института экономики, управления и права Федеральногогосударственного автономного образовательного учреждения высшегообразования «Национальный исследовательский университет «Московскийинститут электронной техники».

По итогам обсуждения диссертации вынесеноположительное решение о ее рекомендации к защите.Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двухглав, шести параграфов, заключения и библиографического списка. Общийобъем диссертации составляет 187 страниц машинописного текста, из них 20страниц содержат список использованной литературы, включающий 222наименования.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВовведенииобоснованаактуальностьтемыисследования,проанализирована степень разработанности проблемы в российских изарубежных источниках, сформулированы объект, предмет, цель и задачиисследования, представлены основные положения, выносимые на защиту,определены научная новизна, научно-теоретическая и практическая значимостьработы, а также приведены сведения об апробации результатов, структуре иобъеме диссертации.В первой главе «От натурфилософской к современной научнойкартине мира» выявлены философские основания развития представлений онаучной картине мира как детерминанта конвергенции наук и технологий, атакже катализатора ее прогресса, исследовано понятие эпистемологическогоконструктивизма и теории самоорганизации, показана их роль в формированиинового обоснования субъект-объектного взаимодействия, а также рассмотреностановление современной парадигмы научно-технического знания подвоздействием информационных и сетевых технологий.В первом параграфе первой главы «Формирование представлений онаучной картине мира в ходе научно-технического прогресса» даетсяопределение конвергенции наук и технологий как процесса их объединения ивзаимопроникновения, представляющего собой новый научно-технологическийуклад, характерной чертой которого является междисциплинарный синтез.Конвергенция ведет к появлению феномена технонауки, который формируетсявследствие сращивания науки с технологическими приложениями, чтокардинальным образом трансформирует все сферы общественной жизни иоткрывает новые возможности для воспроизводства систем и процессов,происходящих в живой природе, с помощью нано-, био- и информационныхтехнологий, когнитивых и социально-гуманитарных наук, делая их11практическими инструментами для формирования и познания качественноновой реальности.Автором показано, что конвергенция наук и технологий неразрывносвязана с таким понятием, как научная картина мира, поскольку она отражаетте изменения в науке, и, как следствие, в технологиях, которые происходят наопределенном этапе их развития.

Проведенное исследование представлений онаучной картине мира от Аристотеля до конца XX века показало, что онапредставляет собой исторически изменяющееся философское понятие,основанное на научном знании, формировавшемся в определенные периоды егоисторического развития. Она не оставалась неизменной, а эволюционировала, врезультате чего образовались три основныеформы: классическая,неклассическая и современная научные картины мира. Отличием научнойкартины мира от остальных картин реальности является то, что она строитсобственные представления о мире, основываясь на причинно-следственныхсвязях, согласно которым явления окружающего мира возникают поопределенным причинам и их развитие протекает на основании определенныхзаконов.Так, в философии Античности преобладала картина мира, которая носиланатурфилософский, описательный и умозрительный характер. На основанииоценки наследия Аристотеля автором делается вывод, что егоэпистемологические представления характеризовались подлинным реализмом,поскольку существование объекта познания полагалось еще до момента егонаблюдения, и также оставалось в том же виде после восприятия данногообъекта субъектом.

Теория познания Аристотеля определила важностьиндуктивных формулировок всеобщего, а также возникающих с их помощьюдедуктивных следствий для характеристики сущности. Он попыталсяразобраться в процессе возникновения знания, задачах науки и ее понимании,причинах изменчивости и неизменности вещей, целях познания. Чтобы решитьданные важнейшие проблемы философии и науки в целом, был необходимкомплексный, универсальный подход, что нашло свое отражение в логикеАристотеля.

Учение о категориях продемонстрировало связь междуонтологическим и логическим аспектами действительности, показало еепознаваемость, позволило выражать знания в строгой понятийной форме. Это, всвою очередь, привело к постановке ряда значимых научных проблем:соотношению всеобщего и единичного, теоретического и практического,сущностного единства противоположностей, родовой и видовой классификацииобъектов, исследования структурной организации природы и других, что илегло в основу первой научной картины мира.Влияние средневековой схоластики способствовало возрождениюнаучного метода, послужившего стимулом для прироста естественнонаучныхзнаний. Средневековая наука ориентировала познание на достижениепрактических результатов, что привело к последующему формированиюэмпирических методов исследования в науке.На основании анализа работ ученых и философов эпохи Возрождения иНового времени автором делается вывод, что лежащая в основе классической12науки научная картина мира свидетельствует о возможности достиженияобъективного и предметного научного знания лишь в случае исключения из егоописания и объяснения всего, относящегося непосредственно к субъекту ипроцессу познания.

В качестве идеала принимается конструирование«абсолютно истинной» картины бытия, в основе которой находится поискочевидных онтологических принципов, вытекающих из опыта. На их основаниистроятся теории, способные объяснять и предсказывать опытные данные.С развитием идей немецкой классической философии одной из основныхзадач философии стало понимание процесса развития и роста научного знания.Представителями данного направления признавалась важность философии иметафизики, лежащих в основе научных теорий.

Они попытались объединитьлогико-методологический и историко-научный подходы в анализе научныхзнаний. Вместо создания познавательной концепции, близкой к идеалу, ихнаучная картина мира отражала связь познания с социумом и конкретнымобъектом.Философия позитивизма представляла собой философское направление,согласно которому подлинное положительное позитивное знание,описывающее действительность, являлось результатом отдельных специальныхнаук или же их «синтетическим объединением».

Это способствовалоформированию неклассической науки, которая получила свое выражение споявлением теории относительности и квантово-релятивистской физики.Произошло радикальное изменение основных аспектов восприятия иинтерпретации объективного мира. Неклассическая научная картина мираучитывала корреляцию онтологических положений науки, а такжехарактеристик метода, который использовался в процессе изучения объекта. Наосновании этого произошло принятие типов описания и объяснения, явносодержащих ссылки на средства и операции, характеризующие познавательнуюдеятельность субъекта. Как следствие, в неклассической науке сформировалисьпредставления о деятельностной природе процесса познания и субъектепознания как детерминированного окружающим миром.Современная научная картина мира соединяет в себе позитивные элементыклассического и неклассического подходов с идеями синергетики,междисциплинарного подхода, с представлениями о «человекоразмерных»объектах, личностном самоопределении и ценностно-нравственной ориентациичеловеческого познания и деятельности.