Диссертация (Использование вербальных и визуальных средств репрезентации гротеска при изучении сатирических произведений в 10 – 11 классах), страница 6

PDF-файл Диссертация (Использование вербальных и визуальных средств репрезентации гротеска при изучении сатирических произведений в 10 – 11 классах), страница 6 Педагогика (55080): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Использование вербальных и визуальных средств репрезентации гротеска при изучении сатирических произведений в 10 – 11 классах) - PDF, стр2020-01-12СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Использование вербальных и визуальных средств репрезентации гротеска при изучении сатирических произведений в 10 – 11 классах". PDF-файл из архива "Использование вербальных и визуальных средств репрезентации гротеска при изучении сатирических произведений в 10 – 11 классах", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МПГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МПГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата педагогических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

<…> Из всех черт человеческого лица вгротескном образе тела существенную роль играют только рот и нос. <…>Формы головы, уши и тот же нос приобретают гротескный характер лишь тогда,когда они переходят в звериные формы или в формы вещей. Глаза же вовсеникакой роли в гротескном образе лица не играют. Гротеск имеет дело только свыпученными глазами, так как его интересует все, что вылезает, выпирает иторчит из тела, все, что стремится прочь за пределы тела.

В гротеске особоезначение приобретают всякие отростки и ответвления, все то, что продолжаеттело и связывает его с другими телами или с внетелесным миром. Гротескноелицо сводится, в сущности, к разинутому рту, – все остальное только обрамлениедля этого рта, для этой зияющей и поглощающей телесной бездны»[Бахтин, 2010: 339–340].М. М. Бахтинанализировалгротескспозициимировоззренческихориентиров смеховой культуры средневековья и Возрождения, объясняяпроисхождение данного явления через феномен карнавализации, превращениястрашноговсмешное,выделялгротескамбивалентный,сатирический,трагический, указывая на их различие по содержательным контрастам и наличиюопределенных признаков.31Ученыйвиделдиалогическуюприродуфеноменакакединствапротивоположностей. Амбивалентность гротеска, как отмечал М.

М. Бахтин,обладала огромною творческою жанрообразующею силой. Он «захватывал ипостигал явление в процессе смены и перехода, фиксировал в явлении оба полюсастановления в их непрерывной и зиждительной, обновляющей сменяемости»[Бахтин, 2002: 185]. Исследователь также определял гротеск как «несмеющийсясмех» сатиры, полагая, что это явление есть его функциональность.В работах последних десятилетий [Дормидонова, 2008; Юрков, 1997, 2003и др.] гротеск соотносится с этапами формирования модуса ментальности,актуализациямоментамиобращениявисториикданномукультуры,понятиюкоторыеобъясняетсявыражаютсяпереходныминетольковправдоподобных, но и в условных художественных формах.Понимая произведения искусства как некие модели ментальности,исследователи указывают на особую роль гротеска в периоды общественныхдеформаций, формируемые новым типом сознания, новой системой взглядов,ознаменованные или «верой в преобразовательные силы человека, в егоспособность создавать и утверждать себя в мире» [Шапошникова, 1978: 155], илиже, наоборот, осознанием краха прежних ценностных структур.

Выделяяренессансный,романтический,реалистический,модернистскийипостмодернистский гротеск, ученые соотносят каждый из этих видов «сопределеннымтипомсознания,наосновекоторогопроисходитмиромоделирование» [Дормидонова, 2008: 162].В контексте смены ментальных и художественных парадигм гротеск, помнению С. Е. Юркова, «выступает как прием адаптации хаоса, как егоэстетическая и психологическая сублимация» [Юрков, 1997: 160]. Через«гротескное окно» в альтернативный мир просвечивается опасность стабильностичеловечества.Многимиисследователямиотмеченаструктурно-семантическаяизменчивость данного явления [Геллер, 2004; Тюпа, 2004; Юрков, 2003]. «Гротеск32– не определившееся жанровое единство, это «пафос», модус письма,передающий некое видение мира и способный работать во всех соединениях»[Геллер, 2004: 24].С позиции семиотики гротеск рассматривается как особый вид письма,создающий знаковое сообщение на языках разных художественных систем,общий принцип которых строится на отсылке к внешнему, к плану выражения, кформе и ее модификациям: в структуре образа, композиции, хронотопе, стиле.Гротеск проявляется на уровне художественных образов, соединяя разнородныеэлементы, на сюжетно-композиционном – в процессе сдвига композиционныхпланов, добавления невероятных сюжетных поворотов, на пространственновременном – с сужением или сдвигом плоскостей, различными деформациямихронологии, на уровне языка – как нарушение стилистической сочетаемости исемантическойвалентностислова,нормязыка,окказиональности,«несоответствие тона повествования содержанию» [Николенко, 2012: 7].Гротеск существует и как «форма антиповедения» [Юрков, 2003],создающего пространство антимира, дисгармонии как источника трагическогопереживания.

Состояние неприязни, страха, вызванного гротескным образом,вытесняет комизм, придавая его образу чудовищность. Он потрясает, пугает,шокирует, «стремится «возбудить» равнодушных зрелищем странным и чудным»[Панченко, 1984: 85]. Свойство переходности, гибкости гротеска отчетливореализуется в колебаниях между комическим и трагическим, разработка мотивовпоследнего связана с изменениями эстетического сознания, когда нарушениегармонии несет значение разрушения, краха.Семиотичность гротеска заключается в его «переводимости» [Барт, 2003],возможности перекодировки на другой художественный язык, со словесного навизуальный и наоборот, ибо феномен гротеска масштабен, он захватывает всесферы искусства. Вербальные и визуальные знаковые его признаки можновыделить в числе элементов художественного языка сатиры.33В системе научных концепций формальной школы гротеск понимается какприем остранения, выводящий восприятие из режима автоматизма, особый способвидения [Шкловский, 1983; Зунделович, 1995], а с позиций учения о семиосфере[Лотман, 1992: 11] – как код мировой культуры, входящий в сумму знаков,символов, расшифрованные смыслы которых формируют иерархию ценностей,систему представлений человека о мире и осознании себя относительно них.Как часть категории безобразного, гротеск находится на пограничномуровне, он «ни субъект, ни объект» [Кристева, 2003: 36], и это связывается сизменением восприятия и погружением читателя/зрителя в то состояние сознания,в каком порождаются новые значения и новое видение вещей и явлений.Семиотическое функционирование гротескараскрывается через егоотношение к смыслу.

«В культурно-семиотическом плане гротеск представляетсобой изображение (визуальное, вербальное или речевую фигуру), отражающеесобой один из моментов движения смысла по пути к его утрате» [Юрков, 2003].Исходяизсказанноговыше,отметимто,чтогротеск–этокоммуникативное, изобразительное средство сатиры, требующее расшифровкизначений как на субтекстовом (общеязыковые значения), текстовом, надтекстовом(функции текстов в системе культуры) [Лотман, 1992: 138], так и на вербальном,визуальном и смысловом уровнях (Табл.1, 2).Таблица 1Уровни выражения гротеска в текстеСловесный уровень(вербальный)Изобразительный уровень(визуальный)Смысловой уровеньСловесные индикаторыгротескаИзобразительныеиндикаторы гротескаСмысловые индикаторыгротескаПрием избыточности фразы,тавтологииГрубое нарушение гармонииформы, пропорций тела,симметрииМорально-нравственная,духовная, телесная ущербностьАвторский неологизм, большоеколичество неожиданныхопределений, каламбурыДеформация, карикатурноеискажениеОснова гротеска – алогизм,несоответствие, намереннаядеформация34Сочетание несочетаемыхпонятий, парадоксальностьмыслиПротиворечиво воспринимается читателями/зрителямиАлогизмыИмеет двойственный характер:одно тело состоит из двухСостоит из оппозиций.Двойственный характерОксюморон, антитезаПризнак безобразногоИмеет оценочную,обличительную функциюРеализация метафорыГротеск – это незавершеннаяметаморфоза, перевоплощениеГротеск связан с социальнойиерархией, с концептамивласти, личностного, духовнонравственного статусаДинамиченПо принципам смежности гротеск можно соотнести с категориямипрекрасногометафоризации–безобразного,иприемамитрагическогосоздания–комического,неправдоподобияРисунок 1.

Гротеск и смежные категории и понятияформами(Рис.1).Таблица 2Уровни и признаки гротескаИспользуется в переломные моменты развития культурыХарактеренобновлениямс изжившимпериодамизменениякультуры,ееза счет противостояния или диалогаСловесные индикаторы:ИзобразительныеНадтекстовый уровень гротескаПрием избыточности фразы,тавтологииГрубое нарушение гармонииформы, пропорций тела,симметрииАнтитеза, оксюморон,алогизмы, каламбурыТекстовый уровень гротескаСочетание несочетаемыхпонятий, парадоксальностьмыслиДеформация, карикатурноеискажениеИмеет двойственный характер:одно тело состоит из двухРеализация метафорыПризнак безобразногоПодтекстовый уровень гротескаАвторский неологизм,большое количествонеожиданных определенийГротеск – это способизображения странного,ущербногоиндикаторы:Имеетоценочную,обличительную функциюМожет быть связан с социальнойиерархией, с концептами власти,потерей личностного, духовнонравственного статусаГротеск – это незавершеннаяметаморфоза, динамиченВ основном используется вобличении пороков, выявленииостросоциальных проблем36Подводяитогизложенномувпараграфе,отметим,чтоименнонеоднозначность толкования понятия «гротеск» обусловила наше обращение кистории возникновения данного феномена.

Семантика термина интерпретируетсяучеными по-разному, терминологические границы понятия время от времениразмываются: гротеск часто понимается слишком широко, что обусловленоисторически. Впервые слово «гротеск» было употреблено Рафаэлем не в качестветермина, поэтому не имело четких рамок понятия: «Гротеск древнее своегоназвания» [Геллер, 2004: 21].Вариативность понимания гротеска связана еще с тем, что в процессезаимствования в другие знаковые системы искусств транслировались тольковнешние признаки гротеска – анатомо-морфологические деформации.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5193
Авторов
на СтудИзбе
433
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее