Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса

И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса, страница 87

PDF-файл И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса, страница 87 Биогеография (53265): Книга - 7 семестрИ.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса: Биогеография - PDF, страница 87 (53265) - СтудИзба2019-09-18СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "И.А. Жирков - Жизнь на дне. Биоэкология и биогеография бентоса", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "биогеография" из 7 семестр, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 87 страницы из PDF

4.43. Ïîëîæåíèå ãðàíèöû ìåæäó àâñòðàëèéñêîé è àçèàòñêîé áèîòîé ïî ðàçíûì àâòîðàì.Âåðõíÿÿ êàðòà — ïî ðàçíûì ãðóïïàì æèâîòíûõ (àâòîðû óêàçàíû íà êàðòå), íèæíÿÿ — ïî ñîñóäèñòûì ðàñòåíèÿì (ñêîìïèëèðîâàíî ìíîé ïî îðèãèíàëüíûì êàðòàì èç àðõèâà Ñ.Ì.

Ðàçóìîâñêîãî), ïîäïèñàíû íàçâàíèÿ ïðîâèíöèé, èõ ãðàíèöû äàíû ïóíêòèðîì; Òèìîðñêàÿ è Ýðåìèéñêàÿ ïðîâèíöèè ïðèíàäëåæàò àâñòðàëèéñêèì îáëàñòÿì,îñòàëüíûå — Ìàëàéñêîé îáëàñòè; ãîðíûå è ýðåìèéñêàÿ — ïðîâèíöèè ñóáòðîïè÷åñêèõ ëåñîâ, îñòàëüíûå — òðîïè÷åñêèõ. Ãîðíûå ïðîâèíöèè ïîêàçàíû ñõåìàòè÷íî.284Æèçíü íà äíåøåíèÿìè.

Â.Â. Ñòàí÷èíñêèé (1922) íàçâàë òàêèå ãðàíèöû ðèâàëèòàòíûìè. Ðèâàëèòàòíûå ãðàíèöû ïðîõîäÿò íå òîëüêî òàì, ãäå îòñóòñòâóþò êàêèå-ëèáî ãðàäèåíòû àáèîòè÷åñêèõ ôàêòîðîâ, êàê, íàïðèìåð, ãðàíèöà ìåæäó ãëóáîêîâîäíûìè íîðâåæñêî-ìîðñêèì è âûñîêîàðêòè÷åñêèì ðàéîíàìè (ñì. Ãëàâó 6). Äàæå ñîâïàäåíèå ãðàíèöû ñ îáëàñòüþ ðåçêèõãðàäèåíòîâ íå ñëóæèò äîêàçàòåëüñòâîì òîãî, ÷òî âèä íå ìîæåò ïåðåñå÷ü å¸ èç-çà íåïîäõîäÿùèõ àáèîòè÷åñêèõ óñëîâèé. Îáû÷íî â òàêèõ ñëó÷àÿõ äåòàëüíûé àíàëèç ïîêàçûâàåò, ÷òîâ äðóãèõ ÷àñòÿõ àðåàëà ýòîãî æå âèäà, òàêèå çíà÷åíèÿ ïîäîáíûõ ôàêòîðîâ íå ÿâëÿþòñÿïðåïÿòñòâèåì äëÿ åãî ðàñïðîñòðàíåíèÿ.

Ñ.Ì. Ðàçóìîâñêèé óêàçûâàåò åùå íà îäíî ñâîéñòâî ðèâàëèòàòíûõ ãðàíèö: «Åñëè ïî îáå ñòîðîíû òàêîé ãðàíèöû öåëèêîì óíè÷òîæåí ðàñòèòåëüíûé ïîêðîâ, òî ïðè ïîñëåäóþùåì âîññòàíîâëåíèè åãî (çàñåëåíèè ñ êðàåâ òåððèòîðèè)ïîëîæåíèå ãðàíèöû ìîæåò èçìåíèòüñÿ. Îíî áóäåò îïðåäåëÿòüñÿ ñêîðîñòüþ çàñåëåíèÿ, êêîòîðîé îêàæóòñÿ ñïîñîáíûìè îáå êîíêóðèðóþùèå ôëîðû» (Ðàçóìîâñêèé, 1971: 45).Ðèâàëèòàòíûå ãðàíèöû ìåæäó ÖÑ âîçíèêàþò â òåõ ñëó÷àÿõ, êîãäà â êîíòàêò âñòóïàþò ÖÑ, ñôîðìèðîâàâøèåñÿ â ñõîäíûõ óñëîâèÿõ (= èìåþùèå ñõîäíûå ýêîëîãè÷åñêèå àìïëèòóäû), íî äî òîãî ðàçâèâàâøèåñÿ â èçîëÿöèè. Íèæå ðàçîáðàíû íåêîòîðûå ñëó÷àè òàêèõêîíòàêòîâ.

Íàäî îòìåòèòü, ÷òî îòíþäü íå ëþáàÿ ãðàíèöà ìåæäó ÖÑ ÿâëÿåòñÿ îäíîâðåìåííî è çîíîé èõ êîíòàêòà. Òàê, íàïðèìåð, øèðîêî èçâåñòíàÿ ãðàíèöà ìåæäó íàçåìíûìè áèîòàìè Àçèè è Àâñòðàëèè â ðàéîíå Çîíäñêîãî àðõèïåëàãà íå ÿâëÿåòñÿ çîíîé êîíòàêòà ýòèõáèîò, ïîñêîëüêó íåò è íå áûëî èõ íåïîñðåäñòâåííîãî êîíòàêòà: â ðàéîíå ãðàíèöû ðàñïîëîæåí àðõèïåëàã, íåêîòîðûå ìîðñêèå ïðîëèâû íèêîãäà íå èñ÷åçàëè. Áîëüøàÿ ÷àñòü ãðàíèö, ïðîâîäèìûõ áèîãåîãðàôàìè â äàííîì ðàéîíå ðàñïîëîæåíû ìåæäó ëèíèÿìè Wallaceè Lydekker (íà ðèñ. 4.43À îíè áîëåå æèðíûå).

Ëèíèÿ Wallace ñîâïàäàåò ñ âîñòî÷íîé ãðàíèöåé àçèàòñêîãî øåëüôà. Ëèíèÿ Lydekker — ñ çàïàäíîé ãðàíèöåé àâñòðàëèéñêîãî øåëüôà. Øåëüôû, ïî-âèäèìîìó, ïîëíîñòüþ îñóøàëèñü â ïåðèîä ïëåéñòîöåíîâûõ ðåãðåññèé,òàê ãåîëîãè÷åñêàÿ îáóñëîâëåííîñòü ïîëîæåíèÿ ýòèõ ëèíèé î÷åâèäíà. Îñòðîâà, ðàñïîëîæåííûå ìåæäó ýòèìè ãðàíèöàìè, íèêîãäà íå ñîåäèíÿëèñü ñ ìàòåðèêàìè è áûëè çàñåëåíûáèîòàìè Àçèè è Àâñòðàëèè. Ñîñòàâ áèîò îòäåëüíûõ îñòðîâîâ îïðåäåëÿëè âîçìîæíîñòèðàçíûõ òàêñîíîâ ïîïàñòü íà êîíêðåòíûé îñòðîâ (ðàññåëèòåëüíûå ñïîñîáíîñòè âèäîâ èâðåìÿ ïîÿâëåíèÿ òàêñîíîâ). Êðîìå òîãî, ñîñòàâ áèîò îòäåëüíûõ îñòðîâîâ îòðàæàåò è îñîáåííîñòè ôîðìèðîâàíèÿ îñòðîâíûõ áèîò (ïîäðîáíåå â ñëåäóþùåé ãëàâå). Ïîýòîìó ðàñïðåäåëåíèå âèäîâ è ÖÑ â äàííîì ðàéîíå îñòàåòñÿ ðåçóëüòàòîì ñàìûõ ðàçíûõ ïðîöåññîâ.Ïîñêîëüêó íå î÷åíü ïîíÿòíî, êàê îòäåëèòü ýôôåêò íåïîñðåäñòâåííîãî âçàèìîäåéñòâèÿ âèäîâ ðàçíûõ áèîò îò äðóãèõ, ýòîò ðàéîí ìàëî ÷òî äà¸ò äëÿ èçó÷åíèÿ ïðîöåññîâ, ïðîèñõîäÿùèõ â ðåçóëüòàòå êîíòàêòà ðàçëè÷íûõ áèîò.

Òàê êàê èñòî÷íèêè áèîò àðõèïåëàãà (Àâñòðàëèÿ è Àçèÿ) ðàñïîëîæåíû íà åãî ðàçíûõ êîíöàõ, â í¸ì óñòàíîâèëàñü êëèíà, ïîñòåïåííûéïåðåõîä ìåæäó áèîòàìè ýòèõ äâóõ ìàòåðèêîâ. Íåóäèâèòåëüíî, ÷òî ðàçëè÷íûå àâòîðû ïðîâîäÿò ãðàíèöó â íåîäèíàêîâûõ ìåñòàõ (ðèñ. 4.43) â çàâèñèìîñòè îò èñïîëüçîâàííûõ êðèòåðèåâ (ñâîèõ ó êàæäîãî àâòîðà) è èçó÷àåìîé ãðóïïû.

P. Banarescu (1992), àâòîð íàèáîëååïîëíîé ñîâðåìåííîé ñâîäêè ïî çîîãåîãðàôèè ïðåñíûõ âîä, ñäåëàë åù¸ ïðîùå: îí ïðîâ¸ëäâå ãðàíèöû: çàïàäíóþ àçèàòñêîé è âîñòî÷íóþ àâñòðàëèéñêîé áèîò, ñîâïàäàþùèå ñ ëèíèÿìè Wallace è Lydekker, ñîîòâåòñòâåííî. Íåîáõîäèìî ïîä÷åðêíóòü, ÷òî îáùåïðèíÿòîåîáúÿñíåíèå ïîëîæåíèÿ ãðàíèöû íà ìåñòå ìîðñêîãî ïðîëèâà, âîñõîäÿùåå ê èäåÿìÀ. Wallace, è êîòîðîå ñ÷èòàþò íåñîìíåííûì àâòîðû ñîâðåìåííûõ ó÷åáíèêîâ áèîãåîãðàôèè (ñì., íàïðèìåð, Brown, Lomolino, 1998; Ëåáåäåâà, Äðîçäîâ, Êðèâîëóöêèé, 2004),óäîâëåòâîðèòåëüíî ñîîòâåòñòâóåò íàáëþäàåìîé êàðòèíå òîëüêî â ñëó÷àå ìëåêîïèòàþùèõ,ïòèö, íàçåìíûõ ìîëëþñêîâ è îáëèãàòíî ïðåñíîâîäíûõ òàêñîíîâ ñ íèçêèìè ðàññåëèòåëüíûìè ñïîñîáíîñòÿìè.

 òî æå âðåìÿ, ïîëîæåíèå ãðàíèöû ïî íàñåêîìûì (Áåëûøåâ, Õàðèòîíîâ, 1981; Êðûæàíîâñêèé, 2002; Moor, Ivanov, 2008) íåâîçìîæíî ñâÿçàòü ñ ýòèì ïðîëèâîì. Ôèòîãåîãðàôè÷åñêàÿ ãðàíèöà åù¸ ìåíåå ñîîòâåòñòâóåò äàííîé òåîðèè, ôðàãìåíò èíäîìàëàéñêîé ôëîðû èìååòñÿ äàæå â ñàìîé Àâñòðàëèè (Âàëüòåð, 1968; Ðàçóìîâñêèé, 1999).4. Ñèíýêîëîãèÿ285Ïðèìåðû êîíòàêòà ðàçëè÷íûõ áèîòÂçàèìîäåéñòâèå ìîðñêèõ áîðåàëüíûõ áèîò Àòëàíòèêè è ÏàöèôèêèÐîññèéñêèì ìîðñêèì áèîëîãàì íàèáîëåå èçâåñòåí êîíòàêò àðêòî-àòëàíòè÷åñêîé èòèõîîêåàíñêîé óìåðåííûõ áèîò. Íà ïðîòÿæåíèè äëèòåëüíîãî ïåðèîäà Ñåâåðíûé Ëåäîâèòûé îêåàí áûë ñâÿçàí ñ Àòëàíòèêîé ñíà÷àëà ÷åðåç Òóðãàéñêèé ïðîëèâ, à çàòåì, ïîñëå ñîåäèíåíèÿ Åâðîïû ñ Àçèåé è îòäåëåíèÿ Åâðîïû îò Àìåðèêè, ÷åðåç ïðîëèâ ìåæäó Ãðåíëàíäèåé è Åâðîïîé. Øåëüôû Ñåâåðíîé Àòëàíòèêè è Ñåâåðíîãî Ëåäîâèòîãî îêåàíà, ñ îäíîéñòîðîíû, è Ñåâåðíîé Ïàöèôèêè, ñ äðóãîé, ðàñïîëàãàëèñü â ïðèìåðíî îäíèõ êëèìàòè÷åñêèõ óñëîâèÿõ.

Ïëîùàäü èõ áûëà îäíîãî ïîðÿäêà, ïîýòîìó ëîãè÷íî ïðåäïîëîæèòü, ÷òî âýòèõ äâóõ àêâàòîðèÿõ ñôîðìèðîâàëñÿ ñõîäíûé ïî ýêîëîãè÷åñêèì àìïëèòóäàì íàáîð ÖÑ.Ïîñêîëüêó àòëàíòî-àðêòè÷åñêàÿ è ñåâåðî-òèõîîêåàíñêàÿ áèîòû ïðîèçîøëè îò ðàçíûõ áèîò, îíè áûëè îáðàçîâàíû êàæäàÿ ñâîèìè ýíäåìè÷íûìè òàêñîíàìè, íåñìîòðÿ íàñõîäíûå àáèîòè÷åñêèå óñëîâèÿ.Áåðèíãîâ ïðîëèâ îòêðûëñÿ 5,32 ìëí. ëåò íàçàä (Gladenkov et.

al., 2002), âïåðâûå çà60 ìëí. ëåò, è àðêòî-àòëàíòè÷åñêàÿ è ñåâåðî-òèõîîêåàíñêàÿ áèîòû âñòóïèëè â êîíòàêò. Òîãäà ïðîëèâ áûë óçêèì è ìåëêîâîäíûì è âîçìîæíî, ÷òî øèðîêîãî îáìåíà áèîòàìè â òî âðåìÿ è íå ïðîèçîøëî. Âñêîðå ïðîëèâ çàêðûëñÿ è âòîðè÷íî îòêðûëñÿ ïðèìåðíî 3,5 ìëí. ëåòíàçàä. Óñëîâèÿ â Ñåâåðíîì Ëåäîâèòîì îêåàíå òîãäà áûëè ñõîäíû ñ ñóùåñòâóþùèìè ñåé÷àñ â Ñåâåðíîé Àòëàíòèêå, ò. å. òàêèìè æå, êàê â Ñåâåðíîé Ïàöèôèêå. Òåì íå ìåíåå, â ðåçóëüòàòå êîíòàêòà íå îáðàçîâàëàñü åäèíàÿ ñåâåðíàÿ áèîòà (êàê ïðîèçîøëî áû, åñëè ñîãëàñèòüñÿ ñ èäåÿìè êîíòèíóàëèñòîâ), íàïðîòèâ, êàæäàÿ èç áèîò ñîõðàíèëà ñâîþ ñàìîñòîÿòåëüíîñòü.Âñ¸ æå íåêîòîðûé îáìåí âèäàìè ìåæäó äâóìÿ áèîòàìè ïðîèçîø¸ë, õîòÿ è íåðàâíîöåííûé.

Ïðàêòè÷åñêè ñðåäè âñåõ òàêñîíîâ êðóïíîãî ðàíãà, ïî êîòîðûì èìåþòñÿ äàííûå,ïðåîáëàäàëà ìèãðàöèÿ èç Òèõîãî îêåàíà. Òàê, ïî äàííûì G.J. Vermeji (1991), èç 295 âèäîâìîëëþñêîâ, ó÷àñòâîâàâøèõ îáìåíå èëè íåïîñðåäñòâåííî ïðîèçîøåäøèõ îò òàêèõ âèäîâ,261 âèä èìåë òèõîîêåàíñêîå ïðîèñõîæäåíèå, àðêòî-àòëàíòè÷åñêîå — òîëüêî 34. Äîëÿ òèõîîêåàíñêèõ âèäîâ â Àòëàíòè÷åñêîé áèîòå ÿâíî çàâûøåíà, ïîñêîëüêó ê âèäàì, ìèãðèðîâàâøèì â Àòëàíòèêó èç Ïàöèôèêè ÷åðåç Àðêòèêó (èëè ïðîèçîøåäøèì îò òàêèõ âèäîâ)G.J.

Vermeji îòí¸ñ è áîëüøîå êîëè÷åñòâî âèäîâ, â äåéñòâèòåëüíîñòè íå âûõîäÿùèõ çà ïðåäåëû Àðêòèêè. Òåì íå ìåíåå òåíäåíöèÿ èì ïîäìå÷åíà âåðíî. Äðóãèå ãðóïïû äàþò ñõîäíûå ðåçóëüòàòû: ìèãðàöèÿ ïðåèìóùåñòâåííî ñî ñòîðîíû Ïàöèôèêè íàáëþäàëàñü ñðåäèäåñÿòèíîãèõ ðàêîîáðàçíûõ (Spirontocaris è Crangon — ðîäû áåçóñëîâíî òèõîîêåàíñêîãîïðîèñõîæäåíèÿ â Ñåâåðíîé Ïàöèôèêå 71 âèä Spirontocaris è 14 âèäîâ Crangon, â Ñåâåðíîé Àòëàíòèêå ñîîòâåòñòâåííî — 4 è 2, îáùèõ îáîèì ðåãèîíàì — 9 è 1) è èãëîêîæèõ(Äüÿêîíîâ, 1945).

Èç ðûá ìîðñêèå îêóíè íåñîìíåííî âñåëèëèñü â Àòëàíòèêó èç Ïàöèôèêè, òðåñêîâûå æå íàîáîðîò — èç Àòëàíòèêè â Ïàöèôèêó. Èç âîäíûõ ìëåêîïèòàþùèõ òèõîîêåàíñêîå ïðîèñõîæäåíèå èìåþò îòðÿä ñèðåí, óøàñòûå ìîðñêèå òþëåíè, ìîðæè è ìîðñêèå âûäðû, íî íàñòîÿùèå òþëåíè — àòëàíòè÷åñêîãî ïðîèñõîæäåíèÿ. Ñðåäè êðàñíûõ âîäîðîñëåé (Ïåðåñòåíêî, 1994) èç 9 àðêòè÷åñêî-áîðåàëüíûõ ðîäîâ 8 — òèõîîêåàíñêîãî ïðîèñõîæäåíèÿ è ëèøü îäèí — àòëàíòè÷åñêîãî, ìîðñêèå òðàâû (Zostera è Phyllospadix) — òèõîîêåàíñêîãî ïðîèñõîæäåíèÿ.Íàèáîëåå âåðîÿòíîé ãëàâíîé ïðè÷èíîé ýòîé àñèììåòðèè ÿâëÿåòñÿ ðàçëè÷èå â âèäîâîì áîãàòñòâå ôàóí, ó÷àñòâîâàâøèõ â îáìåíå. È â íàñòîÿùåå âðåìÿ (ò. å.

ïîñëå ñîâåðøèâøåãîñÿ îáìåíà) òèõîîêåàíñêàÿ øåëüôîâàÿ ôàóíà âäâîå áîãà÷å àòëàíòè÷åñêîé. Âåñüìà âåðîÿòíî, ÷òî ýòî ðàçëè÷èå áûëî åù¸ áîëüøå äî íà÷àëà îáìåíà. ×àñòî âèäîâîå áîãàòñòâîñâÿçûâàþò ñ ïëîùàäüþ, íà êîòîðîé îíî ñóùåñòâóåò (ò. å. ñ ïîòîêîì ýíåðãèè ÷åðåç å¸ àðåàë), èëè ñî âðåìåíåì ñóùåñòâîâàíèÿ áèîòû. Îäíàêî, â äàííîì ñëó÷àå òàêèå îáúÿñíåíèÿ,ïî-âèäèìîìó, íå ïîäõîäÿò. Ñåâåðî-ïàöèôè÷åñêàÿ è àðêòî-àòëàíòè÷åñêàÿ áèîòû èìåþò ñêîðåå âñåãî îäèíàêîâûé âîçðàñò.

 êîíöå ïàëåîöåíà (57 ìëí. ëåò íàçàä) ïðîèçîøëî áûñòðîåãëîáàëüíîå ïîòåïëåíèå. Ïîâåðõíîñòíàÿ òåìïåðàòóðà âîäû â Àíòàðêòèêå äîñòèãàëà 18°Ñ,÷òî ïðèâåëî ê èñ÷åçíîâåíèþ âñåõ óìåðåííî-òåïëîëþáèâûõ ìîðñêèõ áèîò. Âíîâü óñëîâèÿÆèçíü íà äíå286Ðèñ.4.44. Àðåàë ïîëèõåòû Pectinaria auricoma.׸ðíûå êðóæêè — íàøè äàííûå, ñâåòëûå — ðàñïðîñòðàíåíèå ïî ñâîäêå T. Holthe (1986).äëÿ èõ âîçíèêíîâåíèÿ ñôîðìèðîâàëèñü 25 ìëí.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5137
Авторов
на СтудИзбе
440
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее