Автореферат (Лингводидактическая система формирования коммуникативной компетенции у космонавтов (английский язык))

На правах рукописиДВОРЯДКИНА НАТАЛЬЯ АНДРЕЕВНАЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯКОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У КОСМОНАВТОВ(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)Специальность: 13.00.02 –теория и методика обучения и воспитания(иностранный язык, уровень профессионального образования)АВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква2017Работа выполнена на кафедре иностранных языковфилологического факультета Российского университета дружбы народовНаучныйруководитель:доктор филологических наук,профессор Михеева Наталья Федоровна,профессор кафедры теории и практики иностранныхязыков Института иностранных языковРоссийского университета дружбы народовОфициальныеоппоненты:доктор педагогических наук,доцент Малёв Алексей Витальевич, доцент кафедрыметодики преподавания иностранных языковИнститута иностранных языковФГБОУ ВО «Московский педагогическийгосударственный университет»;кандидат педагогических наук, доктор экономическихнаук, профессор Мельничук Марина Владимировна,заведующая кафедрой иностранных языковФГОБУ ВО «Финансовый университет приПравительстве Российской Федерации»Ведущаяорганизация:ФГБОУ ВО «Московский государственныйлингвистический университет»Защита диссертации состоится 31 марта 2017 г.

в 12.00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.203.22 при Российском университете дружбынародов по адресу: 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6, зал № 1.С диссертацией можно ознакомиться в Учебно-научном информационномбиблиотечном центре (Научной библиотеке) Российского университета дружбынародов.Объявление о защите и автореферат диссертации размещен на сайтахwww.vak.ed.gov.ru, www.rudn.ru.Автореферат диссертации разослан «_____» ________ 2017 г.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 212.203.22кандидат педагогических наук,доцентВ.Б.

КуриленкоОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. Середина XX в. отмечена знаменательнымдля России и всего человечества событием – началом космической эры,открывшей возможности практического исследования и эксплуатациикосмического пространства. Теперь, спустя 55 лет со дня первого полетаЮ.А. Гагарина, космическая индустрия – одно из главных и наиболеепрестижных направлений деятельности Правительства РФ. Темпы развитияракетно-космической отрасли высоки, и уже давно очевидно, что изучение ииспользование космического пространства немыслимы без широкойкооперации государств.Активное международное сотрудничество России с коллегами ипартнерами из разных стран в области создания и реализации совместногопроекта Международной космической станции обусловило необходимостьовладеть иностранным языком (ИЯ) для большинства специалистов ракетнокосмической отрасли. Работа космонавтов госкорпорации «Роскосмос» втесном взаимодействии с зарубежными астронавтами актуализирует проблемуих подготовки к общению на иностранном языке.

В 1998 г. Меморандум овзаимопониманиимеждуРоссийскимкосмическимагентствомиНациональным управлением Соединенных Штатов Америки по аэронавтике иисследованию космического пространства относительно сотрудничества поМеждународной космической станции гражданского назначения призналанглийский язык официальным языком общения в международной практикепилотируемых космических полетов.Космонавт в первую очередь должен качественно выполнять своипрофессиональные функции в экстремальных, непривычных для человекаусловиях невесомости в космическом полете в течение нескольких месяцев.В то же время специфика деятельности космонавта предполагает постоянноеживое общение и взаимодействие с иностранными коллегами – членамисмешанных межнациональных экипажей, а также зарубежными специалистаминаземных центров управления полетами, расположенных по всему миру.Владение английским языком позволяет космонавту понимать собеседников иуспешно решать различные профессиональные задачи как при выполнениизапланированных штатных работ, так и в случае возникновениянепредвиденных аварийных ситуаций в полете, когда от возможности наладитьэффективное взаимопонимание с зарубежными партнерами и коллегаминапрямую зависят безопасность космических полетов и жизнь людей.Чтобы проводить совместные научные эксперименты и выполнятьмногочисленные операции по техническому обслуживанию и ремонту системМеждународной космической станции во взаимодействии с астронавтами,участвовать в бортовых тренировках в составе международного экипажа и приподдержке зарубежных центров управления полетами, космонавты должныуметь не только читать специальную литературу на английском языке, но исвободно общаться на нем.

Недостаточный уровень владения английскимязыком при выполнении ответственных работ, требующих минимальных3временных затрат и предусматривающих совместную деятельность синостранными коллегами на борту станции или взаимодействие с зарубежнымиспециалистами на Земле в процессе радиообмена, может стать причинойсерьезных ошибок, недопонимания и, как следствие, нештатных ситуаций.Такие ситуации могут привести как минимум к срыву операции, например,научного эксперимента, проводимого на стороне американского сегментаМеждународной космической станции, к выходу из строя оборудованиякосмического комплекса, в частности при выполнении вместе с иностраннымиколлегами запланированных работ с бортовыми системами американскогосегмента космической станции.

В худшем случае это создаст угрозу жизни илиздоровью членов экипажа: при некорректных действиях во время стыковки ирасстыковки космических кораблей, увода станции от столкновения скосмическим мусором, выполнения работ в открытом космосе, в случаяхразгерметизации, пожара, утечки токсичных веществ на борту станции и т. д.Таким образом, готовность космонавта к англоязычному общению являетсянеобходимым компонентом его комплексной подготовки к космическомуполету.Наличие единых профессиональных задач во время подготовки ивыполнения космического полета для всех членов международного экипажапредполагает эффективное общение и взаимодействие специалистов разныхстран и национальностей.

В этой связи большое значение приобретаетспособность к межкультурной коммуникации. Знание традиций и нормобщения, поведения народа – носителя языка позволяет участникамкосмического полета, принадлежащим к разным национальным культурам,адекватно понимать и воспринимать друг друга. А это, в свою очередь,способствует продуктивной работе на Международной космической станции.Следовательно, цель подготовки космонавтов – сформировать у специалистовне только способность к активной и эффективной профессиональнойдеятельности, но и готовность к жизни в многонациональном, поликультурномокружении на борту станции и работе среди людей с различными культурнымиценностями и убеждениями.

Вследствие этого владение английским языком,наряду с пониманием культурных особенностей членов интернациональногоэкипажа, занимает далеко не последнее место в списке профессиональныхзнаний, умений и навыков специалиста в области пилотируемой космонавтики.Тем не менее анализ программ обучения английскому языку вфедеральномгосударственномбюджетномучреждении«Научноисследовательский испытательный Центр подготовки космонавтов имениЮ.А. Гагарина», статистика опросов и анкетирования космонавтов,наблюдение за процессом их англоязычной подготовки свидетельствуют, чтосуществующая методика преподавания английского языка космонавтам слабоучитывает специфику общения специалистов в профессиональной сфере иновейшие достижения в области методической науки и развитияинформационно-коммуникационных технологий, а также особенностиобучения взрослых учащихся.Таким образом, актуальность данного исследования обусловленанеобходимостью совершенствовать подготовку космонавтов, обучающихся по4программе космического полета на борту Международной космическойстанции, к участию в эффективном межкультурном и профессиональномобщении, значимостью и спецификой профессионально ориентированноймежкультурной коммуникативной компетенции специалистов, а такжепотребностью в разработке специальной модели ее формирования.Степень научной разработанности проблемы исследования.Анализ работ по теории и методике преподавания ИЯ показал, чтопроблема обучения профессионально ориентированному общению наиностранном языке специалистов разных профессий вызывает у исследователейбольшойинтерес(Г.А.

Беленкова,М.В. Гончарова,Е.А. Гордиенко,Н.М. Громова, Т.С. Макарова, Е.В. Маркарян, Л.К. Сальная, О.Б. Соловьева идр.).Большое количество трудов посвящено вопросам формирования иразвитиямежкультурнойкоммуникативнойкомпетенциивсферепрофессионально ориентированного обучения ИЯ (Л.В.

Гусева, И.А. Миронова,Н.Д. Усвят и др.) как важного социального феномена, который обеспечиваетготовность специалиста к эффективной межкультурной коммуникации(А.В. Мариничева)испособствуетпрофессиональноймобильностиузкопрофильных специалистов (М.В. Гараева).Значительное внимание в современной науке уделяется применениюинтерактивных методов в обучении ИЯ, в частности организациипрофессионально ориентированной проектной деятельности (Е.Е.