Сведения о результатах публичной защиты (Оценочные средства описания социальной группы студенчество (на материале русской прозы конца XIX в.))

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.232.18на базе ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет»,Правительство РФ, по диссертации на соискание ученой степени кандидата наукАттестационное дело №_____Решение диссертационного совета Д 212.232.18 от 7 июня 2018 г. № 17О присуждении Яо Сюе, гражданство КНР, ученой степени кандидатафилологических наук.Диссертация «Оценочные средства описания социальной группы«студенчество» (на материале русской прозы конца XIX века)», выполненнаяна соискание ученой степени кандидата филологических наук по специальности10.02.01 — Русский язык, принята к защите 5 апреля 2018 г., протокол № 10,диссертационным советом Д 212.232.18 на базе ФГБОУ ВО «СанктПетербургский государственный университет», Правительство РФ, 199034,г.

Санкт-Петербург, Университетская наб., д. 7/9 (приказ о создании совета№ 75/нк от 15.02.2013).Соискатель Яо Сюе, 1988 г.р., в 2015 году окончила магистратуруТяньцзиньского педагогического университета (г. Тяньцзинь, КНР) попрограмме «Иностранная лингвистика и прикладная лингвистика» сприсвоением квалификации «Магистр», в настоящее время продолжаетобучение в аспирантуре при кафедре русского языка ФГБОУ ВО «СанктПетербургский государственный университет».Диссертация выполнена на кафедре русского языка ФГБОУ ВО «СанктПетербургский государственный университет», Правительство РФ.Научный руководитель — Пушкарева Наталия Викторовна, докторфилологическихнаук,доценткафедрырусскогоязыкаФГБОУВО«Санкт Петербургский государственный университет», Правительство РФ.Официальные оппоненты:1) Черняк Валентина Данииловна, доктор филологических наук (10.02.01 –Русский язык), профессор, заведующий кафедрой русского языка ФГБОУ ВО«Российский государственный педагогический университет им.

А.И. Герцена»,1г. Санкт-Петербург;2) Макеева Елена Вячеславовна, кандидат филологических наук (10.02.01 –Русский язык), доцент кафедры русского языка как иностранного впрофессиональном обучении ФГБОУ ВО «Московский педагогическийгосударственный университет (МПГУ)», г. Москва,дали положительные отзывы на диссертацию.Ведущая организация – ФГБОУ ВО «Тульский государственныйпедагогическийуниверситетим. Л.Н. Толстого»,г. Тула,всвоемположительном отзыве, составленном Романовым Дмитрием Анатольевичем,доктором филологических наук, профессором, руководителем Центра русскогоязыка и региональных лингвистических исследований, указала, что диссертацияЯо Сюе представляет собой оригинальную комплексную работу, актуальностькоторой определяется необходимостью научной апробации целостнойкартины развития модальных категорий применительно к локальнойсоциальной группе в языке XIX в. и последующих эпох.

В отзыве отмечается,что диссертация вносит новые теоретические идеи и практики в развитиесовременной русистики, поскольку в работе впервые создается целостнаякартинаоценочногополяприменительноксоциальнойгруппе«студенчество» на временном отрезке, но с указанием векторов дальнейшегосмыслового развертывания многих лексико-семантических единиц.

В отзывеведущей организации содержатся замечания, касающиеся пожеланий болееразвернутых пояснений к ряду положений, а также неоднозначности трактовкиотдельных примеров с учетом контекста.Соискатель имеет по теме диссертации 8 работ, среди них 3 статьиопубликованы в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАКМинистерства образования и науки РФ:Наиболее значимые научные работы по теме диссертации:1. Яо Сюе. Российское студенчество конца XIX века: оценочные описания (наматериалеповестей«Студенты»Н. Г.

Гарина-Михайловскогои«Однокурсники» П. Д. Боборыкина) // Вестник Пермского университета.2Российская и зарубежная филология. – Пермь, 2017. – Том 9. Выпуск 3. – С. 69–79.2.ЯоСюе.Образстудентачерезпризмуязыковойоценки(лингвокультурологический аспект) // Университетский научный журнал. –СПб., 2017. – №33. – С.

118–127.3. Яо Сюе. Студенты в зеркале самооценки (на материале образцов русскойпрозы XIX века) // Университетский научный журнал. – СПб., 2018. – №36. –С. 116–126.4. Яо Сюе. Особенности описания студентов как представителей «четвертогосословия» (на материале повести П. Д. Боборыкина «Однокурсники») //Коммуникативные исследования.

– Омск, 2016. – №3. – С. 115–124.На автореферат поступило 3 отзыва:1) Романовой Татьяны Владимировны, д.ф.н., профессора департаментаприкладной лингвистики и иностранных языков Нижегородского филиалаФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Высшая школаэкономики»;2) Вотяковой Ирины Александровны, к.ф.н., доцента кафедры русского язык,теоретическойиприкладнойлингвистикиФГБУВО«Удмуртскийгосударственный университет»;3) Ивана Гарсиа Сала, д.ф.н., профессора кафедры славянской филологииБарселонского университета (Испания).Все отзывы положительные, замечаний не содержат.В отзыве Т.В. Романовой говорится, что актуальность диссертацииопределяется обращением к исследованию оценочных описаний человека врусской прозе конца XIX в., а также рассмотрением этих описаний на фонеисторических процессов эпохи.

И.А. Вотякова отмечает важность выводовавтора о способности оценочных описаний передавать нормативныетребования, предъявляемые обществом к социальной группе «студенчество»и в силу этого становиться инструментом влияния на данную социальнуюгруппу. В отзыве И. Гарсиа Сала указывается, что значимость работы3определяется продемонстрированной связью выявляемых в художественномтекстеоценочныхописанийпредставителейсоциальнойгруппы«студенчество» с принятыми в обществе этическими и интеллектуальнымистандартами, отражаемыми в русской языковой картине мира.Выборофициальныхоппонентовиведущейорганизацииобосновывается тем, что давшие отзывы ученые являются известнымиспециалистами в области русистики, языковой аксиологии, социолингвистикии стилистики русского языка.

В.Д.Черняк, доктор филологических наук,профессор, заведующий кафедрой русского языка ФГБОУ ВО «Российскийгосударственный педагогический университет им. А.И. Герцена» являетсяодним из ведущих специалистов в области русской лексикологии илексикографии, социолингвистики, является автором монографий, учебников,учебно-методических пособий и многочисленных статей, посвященныхпроблемам лексикографического и социолингвистического описания русскогоязыка,взаимосвязиязыкаикультуры,оценочности,прагматикехудожественного слова, является ответственным редактором учебников иучебных пособий, читает курсы лекций «Современная социокультурнаяситуация»,«Словари«Лексикология»,современномвпрагматической«Современныйобразовательномрусскийдеятельностиязык»,пространстве».филолога»,«ЛексикографияЕ.В.

Макеева,вкандидатфилологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного впрофессиональном обучении ФГБОУ ВО «Московский педагогическийгосударственный университет (МПГУ)» – специалист в области историческойлексикологии и лексикографии, стилистики художественного текста, методикипреподавания литературы в иностранной аудитории, автор статей и учебнометодических пособий, преподает дисциплины «Русская литературнаяклассика XIX-XX веков», «Шедевры русской литературы», «Проблемыинтерпретациипроизведенийрусскойлитературывиностраннойаудитории», «Методика работы с художественным текстом в иностраннойаудитории». Выбор ведущей организации определяется тем, что сотрудники4ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университетим. Л.Н.

Толстого» – известные специалисты в области лексикологии илексикографии, стилистики художественного текста, социолингвистики илингвокультурологии.«ПсихолингвистикаНаикафедреразвиваетсялингвостилистиканаучнаяречевойшколакоммуникации»(руководитель – доктор филологических наук, профессор Д.А. Романов).Сотрудники кафедры русского языка и литературы осуществляют научнопедагогическую деятельность, обеспечивая подготовку студентов понаправлениям 44.03.01 — Педагогическое образование (профиль подготовки«Русский язык»); 44.03.05 — Педагогическое образование (профильподготовки «Русский язык и литература»); 45.03.01 — Филология (профильподготовки«Отечественнаяфилология»).Накафедредействуетаспирантура по специальности 10.02.01 — Русский язык.Диссертационный совет отмечает, что на основании выполненныхсоискателем исследований:•   разработан и использован комплексный подход к исследованиюоценочных языковых средств, использованных для описания представителейсоциальной группы «студенчество» в русской прозе XIX в.;•   предложена гипотеза о том, что языковые оценочные единицы,представляющие в художественном тексте различные характеристикистудентов и отражающие разное отношение к данной социальной группе,выражают общественные требования к ней и связаны с конкретнымиисторическими обстоятельствами и социальной ситуацией;•   определено количественное соотношение различных категорий языковыхоценок, описывающих представителей студенчества, результаты подсчетовпредставлены в ряде схем и таблиц;•   установленовлияниеэкстралингвистическихфакторовнаоценкусоциального поведения студентов, представленную в рассматриваемыххудожественных произведениях;•   выделены экстралингвистические факторы, влияющие на различное5восприятие социальной группы «студенчество» самими представителямиэтой группы и иными членами общества;•   представлены данные комплексного анализа всех контекстов со словом«студент» в разных формах, извлеченных из привлеченных в качествематериала исследования текстов XIX в., а также из Национального корпусарусского языка: всего 1625 документов, 10784 вхождения, из которых былиотобраны 381 языковые единицы в 358 контекстах, отображающие оценкистудентов с различных точек зрения;•   определенарольоценочныхописанийвпередаченормативныхтребований, предъявляемых обществом к студенчеству, воспринимаемомукак особая социальная группа;•   выявленоядрооценочныхописанийстуденчества,формируемоеинтеллектуальными и этическими оценками, и периферия, на которойрасполагаются остальные типы оценок;•   описаны типичные и специфические языковые и внеязыковые механизмыформирования оценочных описаний социальной группы «студенчество», втом числе в лингвокультурологическом аспекте.Теоретическаязначимостьисследованиязаключаетсявпредставлении системного описания разноуровневых языковых средств,реализующих общеязыковую категорию оценки в русской прозе, котороеможет быть применено для исследования иных модальных категорий, атакже в демонстрации полевой структуры оценки.Применительно к проблематике диссертации результативно•   использован комплекс существующих базовых методов исследования:метод научного наблюдения, метод контекстного анализа значения слова; методанализа словарных дефиниций, как вспомогательные методы – метод сплошнойвыборки лексического материала и метод количественного подсчета;•   описан и внедрен алгоритм исследования оценочных описаний с учетомэкстралингвистической информации, актуальной для конкретной эпохи;•   изложены факты, свидетельствующие о том, что оценочные описания6социальной группы возникают под влиянием социокультурных факторов исвязаны с историческими событиями, переживаемыми обществом;•   изученыисистематизированыпочастеречнойпринадлежностиязыковые средства передачи оценки социальной группы;•   отмечено, что среди них наиболее актуальны лексические средства(представленные преимущественно прилагательными);•   установлено, что оценочные описания социальной группы в русской прозеявляются фрагментом русской языковой картины мира, в которой состуденчествомсвязаныопределенныепредставления,отражающиенормативные представления общества о студентах, а также передающиетребования общества к этой социальной группе;•   доказано, что большое количество нормативных оценок, применяемых дляописаниягруппы«студенчество»,свидетельствуетовосприятиистуденчества как социальной группы, существование которой определяетсярамками правил и требований.Значение полученных соискателем результатов исследования дляпрактики подтверждается тем, что:•   разработанаклассификацияоценочныхописанийпредставителейсоциальной группы «студенчество», выстраиваемая на основе полевоймодели;•   доказано, что оценочные описания представителей социальной группыполучаютпрагматическуюнаправленность,отражаявопределенныхконтекстуальных условиях нормативные требования общества к данномукомпоненту социума;•   на основе проведённого анализа определены динамические параметрыоценочных характеристик социальной группы «студенчество», выявляемыхна фоне исторических и языковых процессов.Оценкадостоверностирезультатовисследованиявыявила:результаты получены в ходе комплексного анализа репрезентативной выборкиматериала исследования: рассмотрено более 500 единиц контекстов,7отобранных методом сплошной выборки из всех контекстов со словами«студент»,«студенчество»,«студенческий»вразныхформах:всего1625 документов из НКРЯ, 10784 вхождения; теория построена на базеаналитическогопроблемыосмыслениякатегорииоценкиисследовательскихвработ,затрагивающихструктурно-семантическом,историко-культурном и лингвокультурологическом аспектах; идея базируется на основетщательной проработки научных работ, освещающих лингвистические,социологические и лингвокультурологические подходы к исследованиюоценки, как языковой, так и возникающей под влиянием культурноисторических обстоятельств и зависящую как от собственно языковых, так иот внеязыковых факторов; эффективно использованы актуальные дляисследования методы и методики анализа материала — метод научногонаблюдения, метод контекстного анализа значения слова; метод анализасловарных дефиниций, как вспомогательные методы – метод сплошнойвыборки лексического материала и метод количественного подсчета.Личный вклад соискателя состоит в выборе материала исследованияв разработке концепции работы с учетом достижений современнойаксиологии,лексикологии,социолингвистики,лингвистикитекста,лингвокультурологии; в рассмотрении оценочных средств применительно ксоциальной группе «студенчество» с учетом историко-социальных факторов;врассмотренииоценочныхсредствописаниясоциальнойгруппы«студенчество» как материала, отражающего фрагмент русской языковойкартины мира; в апробации результатов исследования на международныхконференциях, в написании восьми научных статей (в том числе, трех изсписка ВАК), отражающих результаты исследования.Результаты исследования могут быть использованы в качествеинформативно-справочного материала при работе с литературными текстамиXIX–XX вв., практике преподавания русского языка как иностранного, вкурсах стилистики, культурологии и истории литературы.На заседании 7 июня 2018 года диссертационный совет Д 212.232.188.