Автореферат (Модусы времени в модернистском нарративе (на материале англоязычной прозы ХХ века)), страница 2

PDF-файл Автореферат (Модусы времени в модернистском нарративе (на материале англоязычной прозы ХХ века)), страница 2 Филология (49179): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Модусы времени в модернистском нарративе (на материале англоязычной прозы ХХ века)) - PDF, страница 2 (49179) - СтудИзба2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Модусы времени в модернистском нарративе (на материале англоязычной прозы ХХ века)". PDF-файл из архива "Модусы времени в модернистском нарративе (на материале англоязычной прозы ХХ века)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 2 страницы из PDF

Макротематизация в видеоткрытыхрекурсивных структур и сквозных лексических повторов отвечает заподдержание целостности нарратива, но не способствует текстовойпрогрессии.3) Тематические группы для лексемы ‘time’ в романе Джеймса Джойса«Поминки по Финнегану» отличаются от дефиниционных кластеров, ноимеют некоторые сходства с дескрипторами, выявленными в спонтанныхнарративах электронного контента. Минимальный контекст лексемы ‘time’ вмодернистском нарративе реализует представление о мифологическомвремениприродных,аграрныхцикловиархетипическихсюжетов.Отвлеченное, абстрактное, научное или наоборот крайне субъективноетолкование времени не свойственно произведению Джойса.74) Значения акцентируемых морфем, деривативов и синонимов в «Поминках поФиннегану» не формируют единой эмоционально-смысловой доминантытекста,чтовосприятия.способствуетВфрагментациилексическомповествованияритмеромананауровнесовмещаютсяпсихостилистические характеристики «темных», «светлых», «печальных»,«веселых» текстов [Белянин 2000], варьируя суггестивные функциинарратива.5) Награмматическомуровнемоделированиянелинейноговременимодернистский нарратив прибегает к инвертированному порядку слов,ситуативному эллипсису, несогласованному употреблению грамматическихвремён,дейктическихнаречий,используетфрагментированныепредложения с невербалиями вместо глагольных предикатов.Апробация работы.

Основные положения диссертации были отражены в 6публикациях.Структура диссертации общим объёмом 197 страниц состоит из введения,трехглав,заключения,спискаиспользованнойлитературы,спискаиспользованных словарей и списка источников примеров.Содержание диссертации. Во введении обосновывается выбор темы,актуальность работы, определяются цель, задачи и методы исследования,характеризуются научная новизна работы, её теоретическая значимость ипрактическая ценность, формулируются основные положения, выносимые назащиту.Первая глава.

«Теоретические основы исследования категории времени ванглоязычном художественном нарративе XX века» включает в себя 3раздела.В1-мразделевцентревниманиянаходитсяпонятийно-терминологический аппарат данного исследования, определяются терминымодус, модус времени, нарративное время, сюжетный и нелинейный нарратив.Современные исследования в русле семантико-синтаксического подходарассматривают модус как модально-прагматическую рамку, которая включает8аксиологическую, эмоционально-экспрессивную, социальную и другие видывнешней модальности или оценки, имеющие относительно независимуюсинтаксическую позицию по отношению к пропозиционному значению,передаваемому семантикой предиката (Н.Д.

Арутюновой 1990, Б.М. Гаспарова1996, О.А. Кобриной 2003, О.А., Г.А. Золотова, 1998 и т.д.). Нарративное времялинейного сюжетного повествования интерпретируется в соответствии сданнымподходомкакрядконфликтовмеждувозможнымимираминарративных партиципантов, персонажа, автора, читателя, и насущнымимирами текста (U. Eco 1984, Ю.С. Степанов 1983, L. Dolezel 1998, Marie-LaureRyan 1991, D. Herman 2000, Barthes 1993).

Ментальные миры верований,статические модальные миры долженствований и желаний персонажей,динамические модальные миры, связанные с реализацией целей и плановакторов, относятся к внутренней модальности, фиксируемой семантикойпредиката. Воображаемые миры автора определяют актуализацию возможныхмиров персонажей, и формируют внешнюю модальность нарратива, котораявключает категории времени, модальности, указывающие на дистанцию отизлагаемого, и залога, передающего отношение к глагольному действию.Воображаемые миры читателя, соответствующие оценочному компонентумодально-прагматической рамки, фиксируют степень новизны повествования всравнении с ожидаемой сюжетной и/или жанровой формулой, так как неактуализируются в случае отступления от традиционных событийных ходов.Взаимные ограничения, накладываемые возможными мирами нарративныхпартиципантов друг на друга, определяют линейный характер нарративноговремени сюжетных повествований.Для несюжетного нарратива, ориентированного на привлечение внимания идеавтоматизацию восприятия реципиента с помощью отступлений от нормязыка, стиля и жанра, то есть на поддержание коммуникации с реальнымчитателем, а не на рассказывание истории (U.

Margolin 2003, J. Smitten 1981, J.Klinkowitz 1981, M.L. Ryan 2005, P. Fraise, 1963; R. Ornstein, 1969; J. Michon,91972, А. А. Ворожбитова 2005, Ю. Хартунг 1996, О. В. Дедова 2001, И. А.Щирова, З. Я. Тураева 2005, Дж. Фрэнк 1987), необходима дальнейшаядетализацияпараметровмодуса.Сюжетноесобытиехудожественногонарратива, сопоставляющее глагольную семантику, морфологию и временныенаречия, должно быть переосмыслено в нарративное событие. Для определениясобытия в модернистском нарративе мы предлагаем термин модус времени, вмодально-прагматическую рамку которого входят языковые и текстовыекатегории,определяющиескоростьвосприятияиходинтерпретацииповествуемого. При вычленении модуса времени в нарративе необходимоучитыватьфоноритмическиеикомпозиционныехарактеристикиповествования, задаваемые сегментными и суперсегментными фонетическимиединицами, тематическими кластерами и синтаксическими структурами.Во 2-ом разделе речь идет о развитии теории времени в XX веке, переходе отмоделинаправленного,онтологического,трансцендентноговременикотносительному и условному трактованию времени с помощью различныхпространственных метафор.

Изменения представления о времени в философиимодернасопряженыспересмотромреалистскойконцепциимира,лингвистическим поворотом в методологии науки, отказом от принциповлинейной логики и идеи детерминизма. Тоска по истинному присутствию, втом числе бытийному времени, свойственная философской мысли XX века,объясняет стремление интеллектуалов модерна, а вслед за ними современныхпсихологов, физиологов и лингвистов интерпретировать время как ритм (Taylor1976, Бернштейн 1966, Д. Золтаи 1977, Е.Ю. Сидоров 1983, А. М.

Антипова1984, В. В. Васильева 1990, М. Г. Харлап 1978, М.М. Гишман 1977, Н. В.Черемисина 1981).В 3-м разделе обобщены результаты существующих лингвистическихисследований категории времени. Приводятся причины и предпосылки кпереходу от референциальной и абсолютной стратегий онтологоцентрическойтеории событийности к интерпретационной, гибридной логикам, семантике10возможных миров, а также к семантико-синтаксической концепции времени,реализуемой в современных функциональных и коммуникативных грамматикаханглийского языка.

Большинство рассмотренных лингвистических работвыделяют три уровня временного значения: темпоральность, внешнее время иконтекст (Хоппер, Клейн, Лангакер, Томпсон). Главная интерпретационныетрудности для семантико-синтаксического подхода сопряжены с обоснованиемпервого и третьего параметров, а также объяснением соотношений всехаспектов грамматической категории времени. На сегодняшний день можноконстатировать тенденцию к признанию вариативности семантических ролей(H.Hendriks,1988)иликисключениюаргументовизструктурытемпоральности (Klein, Tompson, Лангакер). Внутренней аспектуальностидается когнитивно-концептуальное обоснование, согласно которому онаявляется частью базового понятийного домена (Langaker), следствиемкатегоризацииопыта(Tompson).Нарядусотказомотдетализациитемпоральности происходит расширение параметров ситуативного временногоконтекста (Лангакер, W.

Klein, T. Shopen), который начинает подразумеватьпрактически все дополнительные условия для описываемого события.Мы полагаем, что для анализа грамматических времён в модернистскомнарративе наиболее оправданной является синтактикоцентрическая стратегия,которая рассматривает локализацию событий в отрыве отсемантикипредиката, дискурсных характеристик и прагматических установок участниковкоммуникации, хотя и учитывает их. Отсутствие строгой корреляции междутремя параметрами временного значения позволяет выявить действительноновые способы моделирования времени в модернистском нарративе.Вторая Глава «Ассоциативное поле лексемы ‘time’ в модернистскомнарративе» посвящена кластерному анализу спонтанных нарративов ифрагментов художественного повествования, содержащих лексему ‘time’.Целью предложенного анализа является создание семантической карты,системы внутренних тематических ссылок, которая не только внушает11некоторое представление о времени реципиенту, но и определяет нарративноевремя повествования с помощью лексического ритма.

В кластерном анализенарратива учитывалось не только количество употреблений одинаковых единицв связи с лексемой ‘time’, но и их дистрибуция. Слово, регулярновоспроизводимое в минимальном контексте лексемы ‘time’, не превышающемнесколько строчек, с наибольшей вероятностью ассоциируется реципиентом спонятием время.Результаты кластеризации в романе Джеймса Джойса «Поминки поФиннегану», выбранного как образцовый пример модернистского нарратива,главной темой которого является время и историзм, сопоставляются сдескрипторами словарных дефиниций лексемы ‘time’.

Данное сравнение cнейтральными по своей стилистике контекстами помогло выявить степеньновизны способов тематизации понятия время в повествовании.В результате кластерного анализа романа нами были выделены следующиетематические группы: House/land (144), Hand (126), Day/night (95), Water (45),Tree (39), Son (39), Word (34), End (33), Thing (27), Sun/Moon (24), Life (21), King(21), Story (17), Love (17), Song (14). Ниже приведена семантическая карта, вкоторую входят основные тематические рубрики для лексемы ‘time’. Размер иинтенсивность контура каждого овала соответствует количеству употребленийлексем данного кластера в романе. Некоторые дескрипторы обнаруживаютсвязь не только с лексемой ‘time’, но и между собой (house/land-tree-son).day/nightwaterthingtreeSun/Moonhouse/landlifeTimesonwordhandsongkingstoryend12В ходе кластерного анализа словарных статей Collins dictionary, СobuildCollins, Oxford dictionary, Cambridge dictionary, Merriam-Webster dictionary,Macmillan dictionary, American Heritage Dictionary of the English Language,WordNet удалось обнаружить восемь основных кластеров (period, occasion,duration,space,music,work,particular,available)ишестнадцатьвторостепенных.

Основные кластеры, выявленные в толковых словарях,отражают представление о времени как единице исчисления, с помощьюкоторой определяются длительность или локализация события. Ключевое длятематической структуры лексемы ‘time’ значение интервала времени такжеподкрепляют самые частотные имена прилагательные ‘particular’, ‘available’.Главной отличительной чертой концептуальной карты для нарратива Джойсаот карты для словарных дефиниций является то, что первая болееантропоцентрична. Время в романе важно только в той мере, в какой оноописывает внешность, интересы, деятельность, окружение человека. Дажефизический мир представлен в повествовании в виде базовых элементовокружающего ландшафта, а не в качестве физических законов, определяемыхотвлеченными терминами количества и частотности.Урбанистический тезаурус, предлагающий ряд спонтанных нарративов назаданную лексемой ‘time’ тему, реализует следующие кластеры: motion,hour/day, life, space, illusion/concept, occasion, thing, clock, song, marijuana.Тематические группы тезауруса демонстрируют больше сходств с кластерамиромана, чем дефиниционные дескрипторы.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
426
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее