Отзыв официального оппонента 2 (Особенности отношений в семьях с детьми с расстройствами аутистического спектра)

ОТЗЫВофициального оппонента доктора психологических наук,профессора Медниковой Людмилы Сергеевнына диссертацию Гусевой Ольги Владимировны«Особенности отношений в семьях с детьми с расстройствамиаутистического спектра»,представленную на соискание ученой степеникандидата психологических наук по специальности19.00.04 (медицинская психология)Диссертационное исследование О.В. Гусевой посвящено проблемеотношенийваутистическогосемьях,воспитывающихспектра,атакжедетейпоискусрасстройствамиэффективныхсредствпсихологической помощи всем членам семейной системы в их социальнойадаптации и в преодолении имеющихся деформаций в личностном исоциальном развитии.Актуальность исследования представляется очевидной, прежде всего,в связи с необходимостью изучения семей, имеющих детей с расстройствамиаутистическогоспектра,ипоискаметодическихресурсовихпсихологического сопровождения.

Своевременность данного исследованияподтверждается и тем, что проблемы семьи сегодня широко обсуждаются нетолько специалистами, но и политиками, представителями общественности,семья как базовое общественной образование в последние десятилетияактивно поддерживается государством. Вместе с тем, семья в современномобществе, к сожалению, часто оказывается крайне нестабильной и слишкомуязвимой социальной подсистемой, актуализирующей в себе все перекосы,парадоксы и недостатки современной общественной жизни. В еще болеесложном и уязвимом положении оказывается в такой ситуации семья,имеющая ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в частности, срасстройством аутистического спектра, и располагающая еще меньшимиресурсами для полноценного функционирования по сравнению с семьями,имеющимиздоровыхдетей.Нарушенияидеформациифункционала такой семьи проявляются не только всемейногосупружескихотношениях, но и охватывают весь спектр родительско-детских отношений, атакже сиблинговых отношений, когда каждый из членов семейной системыоказываетсябезальтернативновключеннымвпроблемноесемейноефункционирование.В этой связи обоснованной представляется цель диссертационногоисследования - выявление особенностей отношений в семьях, имеющихдетей с расстройствами аутистического спектра (РАС).Представленная О.В.

Гусевой диссертация состоит из введения, четырехглав, заключения, списка использованной литературы, включающего 224источника, из них 143 на русском и 81 на иностранных языках, и четырехприложений.В содержании первой главы работы, посвященной теоретическомуанализу исследуемой проблемы, представлены основные ее аспекты,последовательно раскрывающие имеющиеся в науке психологические иклинико-психологическиепозиции,выработанныеотечественнымиизарубежными исследователями при изучении детей с расстройствамиаутистического спектра, системы отношений в семьях, воспитывающих детейс РАС, родительских установок и отношений к детям с РАС со сторонычленов их семей. При этом обращает на себя внимание глубина ипродуктивность анализа исследований зарубежных авторов, прямо иликосвенно изучавших проблему отношений в семьях, имеющих детей с ОВЗили один из ее аспектов.Особоследуетотметитьправомерностьиобоснованностьисследовательской позиции автора, определяющей семью как целостнуюсистему и учитывающую роль отцов, матерей и здоровых сиблингов всемейном функционировании.Выводы,представленныеврезюмирующейчасти1-йглавыдиссертации, в полной мере раскрывают основные теоретические аспектыизучаемой проблемы, отражают авторскую позицию в исследуемом вопросеиконкретизируюттребованияксодержаниюзадачэмпирическогоисследования и условиям их решения.

Важным представляется то, чтоавтором обоснована необходимость комплексного изучения семьи каксистемногообразования,вкоторомкаждыйчленсистемыиграетопределенную роль и, кроме того, тесно взаимосвязан с другими ее членами.Организация, постановка и реализация процедуры экспериментальногоисследования представлены во второй главе диссертации. Необходимоподчеркнуть скрупулезность и высокое качество выполнения данной частиработы, что во многом стало основанием для успешной реализации логичнопостроенной и обоснованной процедуры экспериментального исследования.Втретьейглаведиссертационнойработыпредставленыиподвергнуты сравнительному анализу результаты исследования семей сдетьми с РАС и семей, воспитывающих только здоровых детей.

Важноподчеркнуть корректность формирования основной и контрольной выборкииспытуемых, а также продуманность схемы анализа и интерпретацииполученныхданных.Это,нарядустеоретическимобоснованиемисследовательской позиции, обеспечивает надежность и достоверностьрезультатов, а также убедительность сделанных на их основе выводов.Количественный и качественный анализ исследовательских данных,использование процедур математической статистики и интерпретацияполученных с их помощью результатов в целом отличаются корректностью иметодологической выверенностью.Дополнительным позитивным результатом исследованияможносчитать то, что впервые в отечественной медицинской психологии доказановлияние аутистического расстройства сиблинга на формирование личности,фрустрационную толерантность и психическую адаптацию его здоровогобрата или сестры.В работе также убедительно доказано, что семьи, воспитывающиеребенка с РАС, испытывают трудности в социальной адаптации иполноценной реализации функций семьи как социальной подсистемы.Результаты констатирующего эксперимента позволили диссертантувыделить три группы семей, воспитывающих детей с РАС, различающихсяпо уровню эффективности семейного функционирования, что имеет значениедляпрактикисемейногоконсультированияиорганизациидифференцированного подхода в оказании помощи таким семьям.В четвертой главе рассматриваются вопросы психологической помощисемьям, имеющим детейс расстройствамиаутистическогоспектра,определяются ее направления.

Следует подчеркнуть, что цели и направленияпсихокоррекционной работы распространяются как на ребенка с РАС, так ина его здоровых сиблингов, родителей, предполагают адресную помощьсемьевцелом.Полученныеэкспериментальныеданныемогутиспользоваться психологами и педагогами, работающими с такими семьями,стать основанием для разработки дифференцированных программ психологопедагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с РАС.Оценивая рецензируемую работу в целом, следует отметить, что она взначительной мере отражает профессиональные и личностные качествасамогодиссертанта,каквполнесложившегося,ответственногоисследователя,надолжномметодологиейэкспериментально-психологическойобразованногоуровнеиовладевшегоисследовательскойдеятельности.Все это обеспечивает необходимую степень обоснованности идостоверности выводов и положений, сформулированных в диссертации.Научная новизна диссертационной работы обусловлена тем, чтовпервые проведено исследование психологических особенностей семей,воспитывающих детей с РАС, рассматривающее семью как систему иучитывающееролькаждогочленаэтойсистемывсемейномфункционировании.

Определены общие закономерности функционированиясемей, воспитывающих детей с РАС с семьями, имеющими только здоровыхдетей, выделены их специфические особенности, проанализированы иописаны личностные характеристики и особенности отношения к членамсемьи здоровых сиблингов, имеющих сибса с РАС, влияющие на ихпсихическое и социальное развитие, установлены клинико-психологическиеи психосоциальные факторы, оказывающие деформирующее влияние насистему семейного функционирования.Теоретическая значимость проведенного О.В.Гусевой исследованиязаключается в том, что оно расширяет представления медицинскойпсихологииовлиянииаутистическогоформирование личности и развитиерасстройствасиблинганаадаптационных возможностей егоздоровых брата или сестры, о личностных и психосоциальных ресурсахматерей и отцов, воспитывающих ребенка с РАС.Важноеработыпрактическоесвязанопозволяющегонасзначениеразработкойосновепроведеннойисследовательскойпсиходиагностическогоанализаполученныхсегокомплекса,помощьюисследовательских данных, оказывать профильным специалистам в системепсихологического сопровождения семей дифференцированную помощьсемьям, воспитывающим детей с РАС, которая позволит учитыватьличностный потенциал и особенности психосоциального развития каждогочлена семейного функционирования, спектр их межличностных отношений,специфику отношения здоровых сиблингов к сибсу с РАС, степень принятияребенка с РАС его родителями.Безусловными достоинствами работы являются логичность изложенияматериаладиссертации,аргументированностьавторскойпозиции,доказательность массива экспериментальных данных, их верификация спомощью методов математической статистики.Тексттаблицамидиссертацииипроиллюстрировандиаграммами.Основноеклиническимисодержаниепримерами,диссертационногоисследования отражено в автореферате и 9 научных публикациях, 3 изкоторых представлены в изданиях, рекомендованных ВАК.Положительно оценивая оригинальность реализованного исследования,остановимся на некоторых пожеланиях, замечаниях и вопросах к работе:1.

Известно, что в современных зарубежных исследованиях находитотражение позиция, свидетельствующая о том, что при определенныхусловиях воспитание детей с особенностями психофизическогоразвития может выступать источником позитивных личностныхтрансформаций у их родителей. Об этом свидетельствует иотечественная практика работы с родителями детей с ОВЗ.Практическая значимость исследования была бы несравнимо выше,еслибыавторуприпроведенииисследованияудалосьсосредоточиться на положительном потенциале развития личностиродителей детей с РАС, а также их здоровых сиблингов, чтообеспечило бы большую продуктивность и адресность помощи,оказываемой семьям, имеющим детей с РАС.2.Требует пояснения вопрос, связанный с характеристикой семей,имеющих ребенка с РАС (например, на с.150), когда авторопределяетэтисемьикак«сплоченные,конфликтные».Конфликтность ли это, если она ведет к сплочению семьи или нечтоиное? Можно ли квалифицировать как конфликтность способностьчленов семьи к взаимодействию, в котором градус напряженияможет, безусловно, повышаться, а иногда и значительно, но в итогетакое взаимодействие приводит к сплочению членов семьи? В то жевремя, в положениях на защиту (положение 4) автором отмечается:«Наиболее значительные нарушения функционирования в семьях сдетьми с РАС связаны с низкой степенью выражения открытыхконфликтных чувств родителей, с тенденцией к уходу отконфронтации с конфликтами, диссонансом в восприятии семейногос понятием сплоченностиKлlLutama супр\)zад,l>.

ItaK это коррелируетсемьи?1хотелось бы также узнать, в чем специфика межличностныхотношений в семьях, воспитывающих ребенка с РАС в сравнении ссемьями, имеющими детей с умственной отсталостью, детскимцеребральным параличом, другими вариантами дизонтогенеза?Заключение. Щиссертационное исследование Гусевой ОльгиВладимировны <Особенности отношений в семьях с детьми срасстроиствамиаyтистическогоспектра)представляет собойсамостоятельное, завершенное исследование, выполненное на актуальнуюТеМУ и соДержащее решение значимой для медицинской психологии научнойПо Всем основным параметрам работа соответствует критериям,установленным Положением о присуждении ученых степенейЗаДаЧИ.(Утвержденным постановлением Правительства российской федерации от 24СеНТЯбря 2013г.

J\Г9842 в редакции от 28.08.17 J\JЪ|024, а сам автор заслуживаетПРИСУЖдения искомой степени кандидата психологических наук поспециальности 1 9.00.04. (медицинская психология).Медникова Людмила СергеевнаЩоктор психологических наук, просРессор,профессор кафедры олигофренопедагогикиФГБОУ ВО <Российский государственный педагогическийуниверситет им. А.И, Герцеrrа>Почтовый адрес: 191l86, г. Санкт-Петербург, наб. р. Nlойки,48, кор.5.Тел. раб.

(812)2ЗЗ-56-62Тел. моб . (92I)750-81-63E-mail : ]urne08(Zi)lnail.ruПодпись<,И ))-,{-(Подписъ Л.44;цЁtfiь'{*С *"zГJ2018 г.РГПУ им. А. И. ГЕРЦЕНА)JiYаАсотii(?-i\\ол%?\€jь0тдел персонала и соцпальной рбсгъ1}Ily*iJJrUElla Kcl|poB и социа'ьнОй РабОТЫо"J+',\tlil.ý +_ý Фоналаработы.